基于微视频资源实现四位一体课程教学模式——以地质类专业“地理信息系统”课程为例

发布时间：2021-04-02 14:49

　　为解决地质类专业地理信息系统课程教学过程中教学目标与学时总数不相适合的矛盾,改革教学模式,基于微视频资源,在已有的课堂教学、实验教学、课程设计三个教学环节之外积极推行结合该课程的大学生课外学术活动,形成四位一体的教学模式。基于该教学模式,逐步形成早了解知识、早培养兴趣、高年级学生指导低年级学生,跨专业组队参与校内、国内竞赛的课程学习模式。该模式在我校运行两年以来,取得了较好的教学效果,获得了广大师生的好评。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、地质类专业“地理信息系统”课程教学存在的问题
二、四位一体课程教学模式在“地理信息系统”课程教学中的应用
三、微视频资源的建设与应用
四、教学效果评价
五、结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[2]“互联网+”时代教师专业素养结构与培养路径[J]. 李兆义,杨晓宏.  电化教育研究. 2019(07)
[3]澳大利亚悉尼大学地质与地球物理专业的课程设置特点与启示[J]. 陶继华,郭福生,姜勇彪.  中国地质教育. 2018(03)
[4]“翻转课堂”在软件技术实训中的创新应用[J]. 曹育红.  中国电化教育. 2014(04)
[5]测绘技术在地质勘查中的应用及发展方向浅析[J]. 关兴海.  黑龙江科技信息. 2013(17)
[6]高职商务英语“四位一体”教学模式的探讨与实践[J]. 於齐放.  教育与职业. 2013(03)
[7]GIS在矿产资源评价中的应用[J]. 刘波,邹时林,谷珊.  金属矿山. 2010(02)
[8]非GIS专业地理信息系统课程教学思考[J]. 贾泽露.  测绘科学. 2008(05)
[9]《汽车构造》课程“四位一体”教学法的研究与实践[J]. 郑立新,李国昉,陈立东,马淑英.  农机化研究. 2002(03)



本文编号：3115458