PBL-LBL融合模式下的高校地质专业教学实践与探索

发布时间：2021-04-22 13:08

　　"以问题为导向"的PBL（Problem Based Learning）教学模式正日益显现出其潜力和优势,而完全执行PBL教学存在一定的困难。本文针对地质类课程实践性强的特点,结合地质专业教学是培养具有自主学习能力和创新能力地学人才的目的,从高校地质专业教学的室内教学,野外实践教学及拔高教学等三个环节方面探索实践PBL-LBL相互融合的教学模式,并提出PBL教学模式的推进面临的挑战。 

【文章来源】：潍坊工程职业学院学报. 2020,33(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、室内教学环节
二、野外教学环节
三、拔高教学环节
    1．开放性实验平台
    2．技能竞赛培训
四、需进一步探索的问题


【参考文献】：
期刊论文
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[2]本科生开放性创新实验的探索与实践[J]. 高淑贞,蔡印,牛立刚,何艳.  实验室研究与探索. 2018(07)
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[4]吉林大学兴城教学基地综合教学资源建设与应用[J]. 任云生,张梅生,高淑贞,杜晓娟,董永胜,王福刚,陈慧娥.  中国地质教育. 2018(01)
[5]地质认识实习的教学改革与实践[J]. 刘文中,陈健,郑建斌.  中国地质教育. 2018(01)
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本文编号：3153830