本土化视野下高职院校特色环境伦理教育浅析——以云贵区域地质类专业为例

发布时间：2021-09-02 11:26

　　当今区域环境危机日益表现出"个性"鲜明的区域特征,在区域环境伦理的构建中,高等院校的环境伦理教育无疑处于研究及设计的顶端。该文基于我国云贵区域丰富多样的环境及民族文化,以地质类专业为例,提出高职院校要突出其显著的环境类专业属性,开展高校环境伦理教育研究及实践,做到专业发展与环境伦理教育的有机融合,并引导专业学习实践与日常生活密切结合,进而延伸到终生学习等拓展教育中,达到内化的环境德育教育目标,培养具备现代环境伦理思想的合格的社会人才。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、云贵区域高职院校环境伦理教育现状
    1. 学校管理主体对环境伦理教育认识不足。
    2. 学生的环境伦理知识整体较低，环境伦理素养多处于浅层次。
二、凝练具有鲜明区域特色的环境教育内容
    1. 密切联系区域文化特色。
    2. 紧密结合专业实习。
    3. 生活工作中扩展环境伦理实践。
三、构建基于专业特色的高职院校环境伦理教育体系
    1. 开设高职院校环境伦理教育选修（或必修）课程。
    2. 构建国土类高职院校具有鲜明特色的环境伦理教育教学体系。
    3. 拓展高职院校环境伦理教育的方式。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]苗族传统文化中的生态伦理观——以贵州省三都县盖赖苗寨为个案[J]. 杨夏玲,梅军.  怀化学院学报. 2018(04)
[2]生态文明建设的中国方案与环境伦理学本土化建构的目标指向[J]. 李培超,周甲子.  伦理学研究. 2018(01)

硕士论文
[1]绿色大学建设的环境伦理纬度探析[D]. 温丽馨.南京林业大学 2012



本文编号：3378924