基于“互联网+”现代学徒制人才培养课程方案设计与实践——以“工程测量技术”专业为例

发布时间：2020-12-21 16:34

　　互联网快速发展,加快了职业教育信息化变革的脚步,互联网已成为现代学徒制人才培养新模式探索的重要工具。以"工程测量技术专业"为案例,探讨了基于"互联网+"现代学徒制课程改革方案,从整个课程方案设计到具体实施进行了阐述,着重从线上课程、企业线下实践活动、课程考核评价等方面进行了介绍,为高职扩招后职教改革提供了参考。 

【文章来源】：福建建材. 2020年06期

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于“互联网+”现代学徒人才培养模式示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“互联网+”背景下现代学徒制O2O建设与实践——以“工程变形监测”为例[J]. 梁昭阳.  福建建材. 2019(08)
[2]基于“互联网+”的高校在线课程建设及优化[J]. 徐小辉,郭心毅.  教育现代化. 2018(24)
[3]高职现代学徒制专业课程教学模式探讨——以“汽车保险与理赔”为例[J]. 赖建生,许海华,肖文颖,彭坚.  科教导刊(中旬刊). 2018(04)
[4]“互联网+”环境下职业教育改革模式的探讨[J]. 平若媛,陈倩.  中国现代教育装备. 2016(19)
[5]“互联网+”背景下计算机组成原理课程教学改革的研究[J]. 李占宣,齐景嘉,刘明刚.  教育现代化. 2016(07)



本文编号：2930144