双创教育背景下“地图制图”课程教改研究

发布时间：2020-12-22 13:56

　　高校创新创业教育既是践行素质教育的新理念,也是深化高等教育改革的新手段。当前,双创教育的难点在于如何加深与专业教育的体系融合,贯通专业人才培养的全过程。以测绘专业"地图制图"课程为研究入口,从教学现状、课程内容、课外实践、素质拓展等方面进行了教改设计和实践探索,为双创教育背景下的专业课程教学带来参考。 

【文章来源】：科技与创新. 2020年14期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1“地图制图”课程教学现状
    1.1教学内容相对陈旧，未体现时代特色
    1.2学生创新意识不足，缺少引导和协助
    1.3课外实践较少，校企合作优势未发挥
    1.4学科交叉不足，创新视野有待拓展
2“地图制图”课程教学改革设计
    2.1模拟“创业情景”，激发学习兴趣
    2.2巧用“拼车案例”，优化教学内容
    2.3创新“课程考核”，强调自主设计
3 强化课外实践，创立双创教育孵化器
    3.1 校企联合共建课外实践项目
    3.2 开展跨学科领域的创新创业教育合作
    3.3 搭建平台设立双创教育基地
4 注重素质拓展，将地图设计与实践活动相结合
    4.1 以科技竞赛检验课程学习效果
    4.2 地图设计与学生教育活动相结合
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新常态下高职国土测绘类专业创新创业教育研究[J]. 袁淑君,许鑫.  农村经济与科技. 2019(20)
[2]地方高校工程技术人才创新创业能力培养模式研究与实践——以测绘地理信息类本科专业为例[J]. 连达军,张兄武,张序,杜景龙,杨朝辉.  教育理论与实践. 2018(03)
[3]创新创业教育与专业教育相融合的测绘工程专业人才培养模式探讨[J]. 王浩宇,刘立龙,黄良珂,谢劭峰.  测绘通报. 2017(04)
[4]大众创业万众创新背景下高校创新创业教育探析[J]. 陈建萍.  漳州职业技术学院学报. 2016(01)



本文编号：2931880