PBL教学模式导向下高校地理信息系统教学改革

发布时间：2021-01-29 19:57

　　地理信息系统（GIS）是实践性较强的一门学科。传统的GIS课程教学以理论讲授为主,且基本采用灌输式的教学方式,在这种教学模式培养下,学生往往解决实际问题的能力和创造能力较差。PBL教学模式是从问题出发,以解决问题为驱动力,以学生为中心,强调过程训练和分组协作学习,全面培养学生自主学习、实践和创新的能力。本文基于PBL教学理念,从PBL的基本要素:问题设计、分组协作学习和教学评价三个方面来重点阐述PBL教学模式引导下的GIS课程教学改革,以期提高地理信息系统的教学质量,为培养应用型和综合型GIS人才做出贡献。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 基于PBL教学模式的GI S课程教学改革
    2.1 问题设计
    2.2 分组协作学习
    2.3 教学评价
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于自主学习的PBL模式在人文地理学教学改革中的应用[J]. 罗松英.  高师理科学刊. 2019(01)
[2]PBL教学模式在GIS教学中的应用研究[J]. 白海丽.  教育教学论坛. 2018(12)
[3]PBL模式在高中地理教学中的应用[J]. 张彦晓,梁彦庆.  教学与管理. 2015(09)
[4]PBL教学模式下《操作系统》课程教学改革[J]. 胡永,杨晓波,孙海霞,王东.  学理论. 2013(08)
[5]PBL教学模式在化学环境社会课程中的应用[J]. 王宇婷,宋连卿,林钰.  河南教育学院学报(自然科学版). 2012(03)
[6]PBL模式在《GIS原理实习》课程中的应用[J]. 王潇宇.  科技信息. 2010(30)

硕士论文
[1]PBL模式在高中《信息技术》课程中的应用研究[D]. 王丽君.辽宁师范大学 2006



本文编号：3007514