面向智能化测绘多元实践教学评价研究

发布时间：2021-08-11 01:04

　　随着空间科学、信息科学和计算机技术的飞速发展,测绘技术从传统测绘到信息化测绘步入智能化测绘新时代。本文结合河南工程学院应用型示范校建设的发展目标,提出适应新形势下应用型本科院校建设新工科的测绘工程专业新型多元实践教学评价。具体从社会层面、学校层面、教师层面、学生层面、技能层面多角度分析多元评价对推进学生自主学习、合作学习、研究性学习,保障测绘类师生实践教学水平的快速提高具有重要意义。 

【文章来源】：经纬天地. 2020,(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0.引言
1. 应用型本科院校测绘类专业实践教学评价现状分析
2. 多层面、多角度的实践教学效果评价
    2.1 社会层面
        2.1.1 建立校内职业技能鉴定站
        2.1.2 有效促成企事业单位与学校或兄弟学校之间的联系
        2.1.3 建立全国性的多层次职业技能认证体系
    2.2 学校层面
        2.2.1 积极推进“1+X证书制度”
        2.2.2 建立和完善教师实践教学评价制度
        2.2.3 加大实践教学经费提高教师的实践技能水平
    2.3 教师层面
        2.3.1 教师入职前的实践教学能力评价
        2.3.2 教师的实践教学能力职中评价
        2.3.3 教师的实践教学能力职后评价
    2.4 学生层面
        2.4.2 制定合理奖惩评价制度对学生实践能力进行评价
    2.5 技能层面
        2.5.1 生产单位直接对学生实践技能进行评价
        2.5.2“从业准入”制度方面对学生进行实践技能评价
        2.5.3 按照国家职业技能标准，对学生进行技能评价
3. 结束语



本文编号：3335132