新工科视角下《新能源技术概论》课程教学探讨

发布时间：2021-11-17 17:15

　　针对综合性和前沿性课程——《新能源技术概论》教学中出现的问题,本文从产教融合视角出发,探讨了教改举措:（1）以校内教师为主,企业专家为辅的教案设计和课程讲授方式;（2）以校企合作为契机,通过教学提高创新创业水平,强化教学效果;（3）以学生自主学习为中心,开展多元化网络教学活动。通过产教融合的教学方式,不仅能够拓展和丰富教学内容,实时更新行业信息,辅助构建知识体系,培养学生的主动性和积极性;还能够帮助院校在新能源领域掌握发展趋势,将人才培养和行业需求有机结合;还有助于大学生的创新创业培养,为区域创新中心的发展和创新体系的构建提供新的建设途径。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(32)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 引言
二 课程的教改探索
    (一) 以校内教师为主,企业专家为辅的教案设计和课程讲授方式
    (二) 以校企合作为契机,强化教学效果,提高创新创业水平
    (三) 以学生自主学习为中心,优化课程体系,开展多元化网络教学活动
三 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[4]综合性高校在实践教学中培养新工科创新型人才的探索[J]. 龚晓嘉.  高教学刊. 2017(12)
[5]新能源材料与器件专业人才培养与实践研究[J]. 倪世兵,肖婷,向鹏,杨学林,丰平,代忠旭.  教育教学论坛. 2016(44)
[6]教学研互动模式下的新能源专业实践教学体系的构建研究[J]. 董颢霞,刘建臣,赵明瞻.  现代企业教育. 2014(14)
[7]基于校企合作的嵌入式复合型人才培养[J]. 张栋,余春艳.  计算机教育. 2013(22)



本文编号：3501348