论数字化教学平台在高职教育中的重要作用——以国家级新能源专业教学资源库为例

发布时间：2022-01-20 03:27

　　随着教育理念的不断更新和科学技术的突飞猛进,以资源共享、信息沟通和相互交流的数字化教学平台应运而生。数字化平台被广泛应用于高职院校教学改革和课程建设中,对教学质量的提升起到了举足轻重的作用。文章以新能源类专业教学资源库为例,阐述了数字化教学平台在高职教育中"能学、辅教"的重要作用。 

【文章来源】：天津职业院校联合学报. 2020,22(10)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

线上线下混合式教学模式

资源库建立“互联网+四大学习人群”应用模式，获得学习人群应用、学习场景应用、互动交流学习等模式，满足普通学习与个性学习需求。“互联网+课堂”的教学模式，以信息化手段为辅助，将“互联网+”平台与日常教学相结合，打造出的沉浸式教学模式是非常符合现在职业教育规律的特色教学模式（如图2）。1．教学准备

在课堂学习环节，首先教师构建学习场景，引导学生回答教学任务相关的问题，或者分组讨论相关主题，进而引入本节课的教学内容。教师借助平台利用信息化教学手段以及教学设备，通过视频、微课、动画、互动系统等讲解教学重、难点，然后教师安排学生选择独立探究学习或者协作学习，在这个过程中教师随时进行指导，以便掌握学生的学习情况，判断教学目标是否达到，教学难点是否突破。协作学习过程中教师是质量的保障，教师也要转变角色，从知识的灌输者变为协作学习的组织者与帮助者，变学生的被动接受为主动求知，给学习者更大的自主空间。然后学生展示自己或者团队的学习成果，教师完成点评，在点评过程中进一步深化重、难点和知识点。最后根据学生课前、课上的表现以及组间或者组内成员的打分，给予整体成绩的评定（如图3）。4．课后提升

【参考文献】：
期刊论文
[1]数字化平台在大学英语听说教学中的应用——以呼伦贝尔学院为例[J]. 张婵.  呼伦贝尔学院学报. 2018(04)
[2]高校学术期刊数字化平台全面应用与建设策略的思考[J]. 慕萌.  首都医科大学学报. 2015(02)
[3]高职课程数字化平台建设的研究与实践[J]. 殷正坤.  科技展望. 2014(14)



本文编号：3598085