《热工过程及设备》课程思政教育探索

发布时间：2022-07-29 13:58

　　《热工过程及设备》是为无机非金属材料工程专业本科生开设的一门重要的、实用的专业必修课。本文依托《热工过程及设备》课程,对专业课开展思政教育的意义及如何将思政元素引入课程教学环节进行了初步探索,提出实际授课过程中将思政元素有机融合进专业课程教学的相关途径,旨在培养学生的专业能力,提升其综合素质,增强学生的爱国意识与职业素养。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1《热工过程及设备》课程开展思政教育的意义
2《热工过程及设备》课程开展思政教育的途径
    2.1 改革课程教学大纲,明确思政教育融入专业课
    2.2 确定教师角色定位,增强教师育人意识
    2.3 探索适合当代大学生的教学方法,增加学生学习兴趣
    2.4 将思政元素有效融入课程教学之中,激发学生爱国热情
        2.4.1 以传统无机非金属材料作为出发点
        2.4.2 以传统文化的传承、保护作为闪光点
        2.4.3 以新型陶瓷材料的制备作为关键点
        2.4.4 以热工设备行业典型人物的励志故事作为升华点
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“课程思政”在《工程化学》教学中的探索与实践[J]. 沈骏宇,柴文,李巧云,刘龙飞,曾小君,李金星.  广东化工. 2020(06)
[2]课程思政在《药物化学》教学中的实践探究[J]. 张跃忠,王二兵,高成云,赵玉英,贾世芳,王希云.  化工时刊. 2020(03)
[3]大学化学教学与课程思政的研究[J]. 熊健.  山东化工. 2020(06)
[4]大思政教育背景下软件工程课程思政教学改革探索与实践[J]. 俞磊,吴成海,阚红星,阚峻岭,李亚,黄方亮,孙大勇,汪庆,王世好,耿英保.  西昌学院学报(自然科学版). 2020(01)
[5]《工程热力学》课程实施思政教育的探索与实践[J]. 苏文.  化工时刊. 2020(01)
[6]“课程思政”:涵义、理念、问题与对策[J]. 赵继伟.  湖北经济学院学报. 2019(02)



本文编号：3666588