基于光色信号的化学实验设计与教学探索研究

发布时间：2017-12-26 06:07

  本文关键词：基于光色信号的化学实验设计与教学探索研究　出处：《西北大学》2016年硕士论文　论文类型：学位论文

  更多相关文章： 实验教学 自主学习 消除两极分化

【摘要】：实践是人们认识世界的基础,实验应该是学生认识化学的基础。化学实验是化学学科的重要组成部分,化学试验是教师化学教学的重要工具,化学试验是学生学习化学的重要途径。因此化学实验教学的研究对化学教学具有重要意义。通过对中学与大学的两个光色变化的实验——焰色反应和荧光探针实验的对比研究和问卷调查与信息总结归纳,较为综合的了解中学化学实验教学与大学化学实验教学的现状,发现实验教学的开展具有深远的意义。首先中学与大学过渡衔接问题一直是教育工作者研究的热点,而化学实验教学恰好可以作为中学通往大学的桥头堡,因为实验教学所培养的思维探究习惯和科学素养是符合大学教学要求的。其次实验教学的开展有助于学生将化学实验中的自主学习与研究拓展到整个学习环境中,对于学生的自主学习与自我管理具有很大帮助,使得学生更加适应信息化环境。最后化学实验中显著的现象变化会以强烈的视觉信息对大脑造成强烈的生物刺激,因此会产生更深远的记忆,有助于学生的识记。同样实验现象的产生容易引起学生的好奇心理,从而提升学生的学习兴趣,有助于学生提升学习兴趣,产生学习信心。本文通过上述研究与总结归纳,对中学与大学实验教学提出了自己的建议与发展方向,有助于大学与中学的教学衔接。并且创新性的提出实验对消除两极分化具有重要作用。以期在今后的化学实验教学中能得到有效的应用。
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：O6-4;G633.8

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本文编号：1336109