大类培养下科研思维贯穿的大学化学教学改革探索

发布时间：2021-04-27 21:09

　　文章在学校实施的大类培养的前提下,推行科研思维贯穿的大学化学教学,从课堂教学和实验教学两方面开展教师主导下的"教师—学生"双主体教学,以大学化学为载体,培养学生自主学习的能力,建立对科研的第一印象,了解并学习科研的基本逻辑思维方法,使大一新生感受到化学的美丽和科研的魅力。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、前言
二、课程改革建议
三、课程改革实施
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学化学实验课教学改革剖析[J]. 王建锋.  教育教学论坛. 2018(04)
[2]大学化学实验“模块化”教学模式改革的研究与实践[J]. 张志秋,张健伟,胡冰.  教育教学论坛. 2014(05)
[3]大学化学课程教学模式改革的探索[J]. 令狐文生,李益民.  教育教学论坛. 2012(20)



本文编号：3164161