“支点驱动-科研探索-逻辑拓展”模式下高校双语有机化学教学设计与实践

发布时间：2021-05-08 04:27

　　建设高效课堂是教育主体回归育人主旨的一种教学重构。基于双语有机化学的课堂教学,系统阐述了以"支点驱动-科研探索-逻辑拓展"为模式,从"点"到"线"再到"面（体）"的高校双语有机化学金课课堂的设计与实践,以期为普通高校开拓双语有机化学的课堂教学提供方法分享、观点讨论以及有价值的思路借鉴。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2020,41(24)北大核心

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 “支点驱动-科研探索-逻辑拓展”模式下有机化学双语知识体系理念设计中的“点-线-面(体)”
2 有机化学多种类知识模块的教学设计与实践
    2.1 有机化学的导论(绪论)的教学设计与实践
    2.2 有机化学基础理论的教学设计与实践
    2.3 有机化学分子结构和性质的教学设计与实践
    2.4 有机化学基本反应与合成的教学设计与实践
3 效果评价
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]逻辑演绎及研究取向模式下的《有机化学》（双语）课堂新构建——以Pinacol重排为例[J]. 卢志强,傅玉琴,杨洋.  江西化工. 2020(02)
[2]双语教学框架下有机化学实验教学研究[J]. 卢志强,傅玉琴.  江西化工. 2012(02)
[3]地方师范院校有机化学双语教学的实践与思考[J]. 傅玉琴,吉保明,王伟周.  洛阳师范学院学报. 2011(02)



本文编号：3174672