浅谈高职药学专业《有机化学》的课程改革

发布时间：2021-06-09 14:25

　　《有机化学》是高职药学专业重要的基础性课程,因为难度系数大、内容枯燥历来不易被学生掌握。一直以来对《有机化学》课程的改革方法有很多,但多数仍集中在理论教学方面而忽视了实践课程的重要性。对《有机化学》的课程改革需要回归到高职学生的特点及人才培养目标上,改革方向可以从两方面考虑:一是编制适合高职药学专业的融合性教材,将药学专业相关课程进行紧密的关联,让学生达到融会贯通的目的;二是构建对接药学就业岗位需求的实训课程,借助产品化的实训教学将药学综合性的专业知识进行串接,让学生形成系统化、专业化的药学岗位技能。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(05)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

芳伯氨基的特征反应

例如《有机化学》羧酸衍生物中关于“丙二酰脲”结构的内容是比较抽象而且乏味的部分，但是该内容往往与《药物分析》、《药物化学》以及《药理学》等各专业学科中关于“巴比妥类药物”的章节有着紧密的联系。如果在《有机化学》授课时基于案例的基础上再将药学各课程涉及到的知识点进行融合，将会得到非常好的效果。如在基本结构(环状丙二酰脲)基础上引入不同取代基后得到的化合物(药物)的名称、结构特征、化学性质及临床应用，使学生不仅掌握《有机化学》的知识点，而且对于药学其他领域课程建立了基本的脉络，相辅相成也促进学生的记忆和理解。为了考察两种不同教材的效果，在上述的案例的教学过程中作者对两个班的学生(A班53人，B班56人)开展调查研究。A班在讲授“环状丙二酰脲”内容时没有融入其他学科(药物化学、药物分析、药理学)相关知识点，纯粹针对《有机化学》基本教学目标在命名、结构、性质等内容上进行讲解。B班除了《有机化学》内容外，还将《药物分析》、《药物化学》等专业学科的知识点(见表1)进行了融合。结果发现，两班同学在相同的条件下学习其他专业课程如《药物分析》中巴比妥类药物的分析时，A班2/3以上的同学表示不认识“环状丙二酰脲”的基本母核，无法推测巴比妥类的化学性质和结构特征，不理解该药物的合成途径及特殊杂质产生的原因。相反，B组的同学有超过2/3的学生记住了“环状丙二酰脲”的内容，这些同学当中约1/2的能大概推断药物的结构及化学性质，说出不同的取代基下药物的性质差异。由此可见，在《有机化学》的授课过程中将药学各相关领域的知识点进行融合，对提高学生自我学习的积极性，掌握于药学岗位相关知识与技能有很大的帮助。

【参考文献】：
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本文编号：3220746