《精细有机合成化学》教学改革初探

发布时间：2021-06-19 08:19

　　笔者通过《精细有机合成》课程的教学实践,从课程目标与定位、课程内容的选取、教学方法的选取、考核方式的改革等方面进行了改革,旨在充分调动学生的学习积极性和主动性,改善本门课程的教学质量与效果,满足地方发展对新型化工人才的需求。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(12)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

《精细有机合成》课程目标

本门课程的主要内容时精细有机合成基本单元反应的理论、影响因素和生产工艺，涉及卤化、磺化、硝化、氧化、还原等13个单元反应及众多生产实例，知识体系非常庞杂。如何在有限的学时内，让学生即掌握基本的知识又对化工行业的前沿技术有一定了解，即保证深度又兼顾广度，就成了需要仔细考虑的问题。笔者经过仔细斟酌，结合毕业生的反馈和企业对新进职工的期望，对课程的内容进行了精炼。总体上，课程内容分为三大部分，一是课程和学习方法的介绍、二是精细有机合成的理论基础和工艺基础、三是单元反应(图2)。2.1 内容选取结合地方特色

【参考文献】：
期刊论文
[1]案例教学法在精细有机合成教学实践中的应用[J]. 韩福忠,贾丽华,贾利娜,左春玲,胡明刚.  高师理科学刊. 2017(02)
[2]“精细有机合成反应”的课程教学实践改革探索[J]. 刘金仙,丘则海,吴粦华.  安顺学院学报. 2015(06)



本文编号：3237459