基于BYOD的PBL教学模式在有机化学实验教学中的研究

发布时间：2021-08-07 18:27

　　目的:如今信息化技术高速发展的时代,将自带设备（BYOD）和PBL融合,将信息化技术融入有机化学实验教学中,以问题为导向,老师对学生进行启发式教学,打造有机化学实验教学高效课堂。方法:将自带设备（BYOD）与PBL融合后植入有机化学实验教学中,与传统教学模式相比较,探索基于BYOD的PBL教学模式的优点和缺点。结果:基于BYOD的PBL教学模式解决传统教学模式中的多种不足,打破时间和空间的界限,提高学生的学习效率,对于如今有机化学实验教学学时紧凑的弊病起到有效的改善作用。结论:基于BYOD的PBL教学模式有效扭转如今有机化学实验教学课程紧凑、学时短的窘迫局面,有利于教师科学合理的进行教学设计,打造不拘泥于时间和空间的高效课堂,有利于提高学生的学习兴趣,提升学生对有机化学的求学感,展现并放大学科价值,在新时代倡导创新教育的背景下,焕发着蓬勃的生命力。 

【文章来源】：轻工科技. 2020,36(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 传统教学模式在有机化学实验教学中的不足
2 基于BOYD的PBL教学模式在实验教学中的开展情况
    2.1 学生在线自主学习
    2.2 学生实验操作
    2.3 老师讲授，师生共同探讨
3 基于BOYD的PBL教学模式在实验教学中的优点
    3.1 学生方面
    3.2 教师方面
4 基于BOYD的PBL教学模式在实验教学中的缺点
    4.1 学习者方面
    4.2 授课教师方面
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]科研第二课堂对于医学教育的实践与展望[J]. 杨泽俊,尚宏伟,路欣,徐敬东.  继续医学教育. 2019(12)
[2]基于移动网络的PBL教学法在“基础生命科学”教学中的运用[J]. 代广辉,郭玉敏.  科教文汇(中旬刊). 2019(11)
[3]基于BYOD的中学化学课堂混合式教学研究[J]. 师雪丽.  中学化学教学参考. 2019(14)
[4]创新教育在大学化学教学中的实践[J]. 金将伟.  科技风. 2019(21)
[5]PBL教学法在整合课程神经学理论教学中的应用[J]. 方旭明,艾戎,徐坚,姚雪艳,楚兰.  贵州医科大学学报. 2019(07)
[6]医学生临床创新能力协同培养的实践探索[J]. 吴晓峰,武正山.  智库时代. 2018(51)



本文编号：3328306