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导师制下化学专业创新教育人才培养路径

发布时间:2021-09-01 08:56
  高等院校一直以创新教育人才的培养为出发点,分析目前高等院校培养创新人才导师制化学专业培养现状和开展导师制的必要性,指出导师制化学专业人才培养存在的问题,提出导师制化学专业创新教育人才培养措施。 

【文章来源】:山东化工. 2020,49(14)

【文章页数】:2 页

【参考文献】:
期刊论文
[1]职业导师制下的校企协同培养创新创业人才的研究与实践[J]. 王晓彬.  智库时代. 2020(11)
[2]冶金工程专业本科生导师制的探索与实践[J]. 吕凡,苏丽娟,李洪玮.  中国冶金教育. 2020(01)
[3]设计专业本科生导师制的制度建设实践与思考——以扬州大学美术与设计学院为例[J]. 刘伯荣,陈世栋.  纺织服装教育. 2020(01)
[4]临床医学硕士专业学位研究生培养中“双导师制”的实施[J]. 吴玉萍,陈柳妃,黄锁义.  西部素质教育. 2020(04)
[5]本科生全程导师制的实施和成效[J]. 孙文洁,杨文凯,王子超,杨蕾.  教育教学论坛. 2020(08)
[6]双一流高校创新本科生导师制实践过程研究[J]. 许敏,尹俊杰.  太原城市职业技术学院学报. 2019(12)
[7]高职院校创新创业教育优化策略研究[J]. 朱爱胜,许敏,俞林.  江苏高教. 2014(06)
[8]技术技能人才创造力培养探究[J]. 杨方,李中.  职业时空. 2014(10)
[9]绿色教育视野下高校创新型人才的培养[J]. 李娟,张艳博.  教育与职业. 2014(29)



本文编号:3376683

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