毕业要求导向的化学基础课程设计

发布时间：2021-09-17 08:39

　　化学基础课程不断被诸多理工专业课程体系引入,并对其毕业要求发挥重要支撑作用。本文在阐明毕业要求与课程设计之间的关系的基础上,提出毕业要求对课程设计中的导向措施,针对不同学科专业培养方案中的毕业要求,对化学基础课进行个性化的设计。使化学基础课程更好的服务于不同专业多元化的培养目标,形成课程设计一般策略,并提升化学基础课程的质量。 

【文章来源】：广州化工. 2020,48(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 明确课程定位
2 明确课程目标
3 优化教学内容
4 课程考核、成绩评定依据与对课程目标的支撑
5 优选参考教材
6 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]非化学化工专业“大学化学”课程考核方法改革实践与探索[J]. 于剑峰,曾景斌,刘大鹏,戴昉纳,温聪颖,孔庆池,吕仁庆,罗立文.  化学教育(中英文). 2019(04)
[2]非化学化工专业《大学化学》课程教学的思考与实践[J]. 尹辉斌,刘鉴,许书瑞.  广东化工. 2019(02)
[3]大学化学实验课程考核评价体系的改革与探索[J]. 赵立杰,赵桦萍,白丽明,于海霞,杨铁柱.  化工时刊. 2019(01)
[4]大学生学习化学专业课现状的调查——以西安文理学院为例[J]. 宋立美,蔺倩.  新西部. 2018(33)
[5]化学基础课程教学资源整合与应用[J]. 刘勇平,吕慧丹,刘长久.  科教文汇(下旬刊). 2014(06)



本文编号：3398360