新工科背景下环境类专业有机化学课程教学改革初探

发布时间：2021-11-28 01:19

　　有机化学是环境类专业学科的基础课程之一,其课程知识复杂,难点较多,尤其在新工科背景下,将有机化学理论知识与环境学科专业知识相结合,成为该课程教学的一大挑战。以LBL-TBL整合教学方法,通过选取合适的教材,有所侧重地删减教学内容,通过与专业知识的结合优化教学内容,并采用多样化的教学方式,可达到良好的教学效果,从而有利于提高学生的学习主动性、分析与解决问题,善于思考及创新的能力,为今后专业课程的学习奠定良好基础。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 环境类专业有机化学课程的教学改革方法
    1.1 LBL教学法下课程准备及讲授方法的改革
        1.1.1 根据教学目标，合理选取教材
        1.1.2 针对课程特点，注重课程内容的重难点进行优化
        1.1.3 运用多样化的教学手段，丰富教学方式
    1.2 TBL教学法的应用及与LBL教学法的结合
2 有机化学课堂实践创新的思考
    2.1 重视绪论部分，以激发学生兴趣为课程学习的前提
    2.2 注重与环境专业知识的衔接，体现学科特色
    2.3 通过互动式、角色互换式等方法增强学生在课堂中主体地位
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下创新地方性高校环境类专业人才培养模式初探[J]. 梅运军,黄岚,刘骏,胡文云,张顺喜.  科教导刊(中旬刊). 2019(11)
[2]LBL-PBL-TBL整合教学法在工科类有机化学课程中的应用[J]. 王慧,杨昌英,但飞君,刘明国,肖述章.  广州化工. 2017(13)
[3]大学工科有机化学教学的反思[J]. 惠永海.  教育教学论坛. 2017(15)
[4]环境工程专业有机化学课程教学现状及改革[J]. 陶传洲,刘玮炜,曹志凌,史大华,王建,程青芳.  中国科教创新导刊. 2010(34)



本文编号：3523406