化学专业导论课程思政教育的探索与实践

发布时间：2022-11-05 15:02

　　课程思政是高校落实立德树人的重要举措,但存在教师不重视专业课程思政、学生价值观念不明晰、课程思政教学团队缺乏等问题。因此,在化学专业导论课程中,要形成课程思政的教学理念,构建"一团队、三平台、六思政"的专业导论课程思政教学模式,并在教学团队、课程内容、思政元素、教学方法、教学评价等方面进行实践,才能帮助学生在获取专业知识的同时,形成正确的人生观、价值观和世界观,落实化学专业导论课程立德树人的目标。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 化学专业导论课程思政存在的问题
    1.1 教师不重视课程思政
    1.2 学生价值观念不明晰
    1.3 化学专业知识与思政内容不紧密
    1.4 缺乏课程思政教学团队
2 化学专业导论课程思政教学理念的形成与模式的构建
    2.1 形成专业课程思政的教学理念
    2.2 构建化学专业导论课程思政教学模式
3 化学专业导论课程思政教学实践
    3.1 组建教学团队，精选课程内容
    3.2 挖掘思政元素，融入课堂教学
        3.2.1 培养学生的爱国精神
        3.2.2 培养学生的科学精神
        3.2.3 树立理想信念和拼搏精神
        3.2.4 树立正确的价值观和就业观
        3.2.5 培养绿色化学和创新意识
        3.2.6 培养学生的实验安全意识
    3.3 改进教学方法，搭建三个平台
    3.4 更新教学评价，落实立德育人


【参考文献】：
期刊论文
[1]“课程思政”的思考与探索——以有机化学为例[J]. 尹雪娜,杨珊珊,徐丹.  大学教育. 2019(12)
[2]药学类专业无机化学课程思政建设探究[J]. 曾岱,朱鑫,杨怀霞.  教育现代化. 2019(79)
[3]思政教育在无机化学及实验课程中的融入初探[J]. 李慧,张留学,王红芳,李英华.  教育现代化. 2019(77)
[4]论高校化学专业导论课程的重要性[J]. 陈涛,赵媛.  当代教育实践与教学研究. 2018(05)
[5]“课程思政”视阙下化学教育中德育教育的渗透[J]. 丁良喜,苗杰.  老区建设. 2018(08)
[6]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[7]应用型本科院校化学专业模块化课程体系构建[J]. 曾造,曾兵芳,李金海,舒群威.  化学教育. 2017(10)
[8]地方本科院校化工类专业导论课探索与实践[J]. 严平,曹小华,吴传保,徐常龙.  化学教育. 2015(20)



本文编号：3702822