基于新工科背景环境工程专业有机化学课程改革与探索

发布时间：2022-11-08 21:14

　　基于新工科建设背景,针对环境工程专业有机化学课程存在知识点多和课时少等局限,利用建设环境工程领域有机化合物污染治理案例库和"大班授课+小班研讨"教学模式等辅助模式,开展教学与生产实践及科研相结合等课程内容改革的探索与实践,培养学生多维度的创新能力、学习能力及获取能力,并在教学中进行了一系列有意义的尝试,为环境工程专业新工科应用型人才培养提供有益探索。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 有机化学在环境工程专业面临新的挑战
2 有机化学教学改革思路
    2.1 强化基础,侧重应用,紧密结合环境工程专业知识
    2.2 改变授课模式,引入讨论式教学,激发学生兴趣
    2.3 探索大学生学习特点,激发学生的“质疑意识”
    2.4 确定课堂探讨的问题和成绩评定
3 新工科背景下基于环境工程专业有机化学课程应用探索
    3.1 研究对象与分组
    3.2 取舍讲授内容,加强讨论环节
    3.3 工业有机废水水处理案例库的建设
    3.4 选择典型专业背景研究问题,利用问题和质疑意识法培养学生创新意识
    3.5 教学效果评价
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在有机化学教学中的应用[J]. 黎卓熹,董楠,徐娟娟.  化学教育(中英文). 2019(08)
[2]高校公共课“大班授课+小班研讨”模式探索[J]. 覃森,张智丰,焦振华.  杭州电子科技大学学报(社会科学版). 2019(01)
[3]“新工科”建设理念下微课辅助有机化学教学改革与实践——以安徽大学为例[J]. 冯燕,周虹屏,朱满洲.  池州学院学报. 2018(06)
[4]分析问题意识与大学生创新精神的培养[J]. 李庆鑫.  时代农机. 2018(12)
[5]基于抛锚式翻转课堂教学模式的有机化学教学设计[J]. 张雪昀,申扬帆.  化学教育(中英文). 2018(24)
[6]新工科背景下小波分析课程“大班授课、小班研讨”教学模式的探索[J]. 寇俊克,郭慧君.  科技视界. 2018(19)
[7]工科非化学类专业有机化学课程教学改革思考[J]. 高宏,万玉保,金玲,夏友谊.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2018(03)
[8]CBL结合学科思维导图在生物化学检验教学中的应用[J]. 杜秀红,崔节虎,刘隽,行书丽.  化学教育(中英文). 2018(08)
[9]新工科建设背景下地方高校工程教育改革发展刍议[J]. 夏建国,赵军.  高等工程教育研究. 2017(03)
[10]新工科建设的内涵与行动[J]. 钟登华.  高等工程教育研究. 2017(03)



本文编号：3704572