构建高校化学实验室“第二课堂”的思考与实践

发布时间：2025-02-08 15:50

　　 大学生"第二课堂"教育既是对第一课堂教学的有益补充,又是培养新一代大学生的综合素质、强化学生们的实验安全意识、服务他人意识、学生们的科学素养等方面的有效途径。基于搭建"第二课堂"素质教育平台,以四川大学高分子材料学院大学生为例,针对学生利用课余时间进入有机实验室进行志愿活动,把学生组织起来,师生共同创建安全、整洁、科学、规范、文明、有序的实验环境,以及对如何建设好"第二课堂"进行了长期探索与实践。

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【部分图文】：

图6 干净整洁的实验室

图5公用实验台的常用物品图7干净整洁的水槽边

图1 为学生志愿者准备的签到本、安全手册、一次性手套、一次性口罩

接下来由教师带领,手把手教一些有机实验课前的准备工作,比如,如何更换干燥管中的干燥剂,两端先放少许棉花,然后放氯化钙干燥剂,具体量应该大于干燥管直管体积的1/3,小于2/3(如图2所示),装好后,及时放入干燥器中备用。把实验用的蒸发皿、恒压滴液漏斗每一个擦干净,同时检查是否有损坏....

图5 公用实验台的常用物品

另外,我们根据实验需要,每间实验室公用实验台的常用物品的标签都打印出来,分类贴到塑料烧杯上(如图5所示)。每学期开学前,实验教师与学生志愿者一起打扫实验室(图6、图7、图8、图9所示),给未走进过实验室的学生展示什么是干净、整洁、规范、文明、有序的实验室环境。图6干净整洁的实验....

图7 干净整洁的水槽边

图6干净整洁的实验室图8擦拭干净的显微熔点测定仪

本文编号：4031602