基于雨课堂的《有机波谱学》混合式教学实践

发布时间：2025-03-14 21:31

　　 文章基于混合式教学的相关分析,以暨南大学食品科学与工程系研究生课程《有机波谱学》开展的雨课堂的教学实践为例,对基于雨课堂的混合式教学进行初步探析。文章根据雨课堂的功能和《有机波谱学》课程的特点设计混合式教学活动,并针对该课程的学生进行相关问卷调查、试卷分析及雨课堂数据分析。雨课堂较好地辅助了教学活动,学生期末考试成绩90分以上的学生比例提高明显。

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【部分图文】：

图1 基于雨课堂的混合教学活动设计模式图

雨课堂是学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的智慧教学工具，安装最新版的雨课堂程序后，Office的PowerPoint和WPS的演示里会增加雨课堂选项[3]。老师通过微信登录后，可创建在线虚拟班级，在课前或课后向学生推送与课程相关的MOOC、语音、视频、试题等资源，督促学生....

图2《有机波谱学》课程随堂测试

推送互动题或随堂试题。教师在课件里插入随堂试题，课上向学生推送，让学生在规定的时间内完成，方便了解学生对知识点的掌握程度，另一方面也可督促学生积极认真听讲。实践证明，采用随堂测试，学生课堂明显更加认真和专注，正确答题后学生产生的成就感也有利于课程的学习。图2是课堂教学中随堂测试图....

图3 2018级、2017级和2016级研究生期末成绩对比

对比开展雨课堂教学实践的2018年成绩与未开展雨课堂教学的2016年、2017年期末成绩，期末考试均为开卷考试。从考试成绩来看，2018年期末考试平均成绩为84.47，最高分为95，最低分为61;2017年期末考试平均成绩为78.90，最高分为90，最低分为60;2016年期末考....

本文编号：4034638