无机化学实验期末考核模式改革与实践

发布时间：2021-01-26 07:52

　　无机化学实验是我校化学类、环境类及给排水等专业基础实验教学环节中不可或缺的一部分,由于目前我校实验教学结果与预期培养目标间存在差距。本文从重视安全教育、坚持实验前预习、培养学生科研能力、激发学生对实验兴趣、培养良好的实验习惯等方面出发,针对目前实验考核中存在的问题,探讨制定了科学、客观、公正且全面的实验考核评价体系,为我校无机化学实验考核改革奠定基础。 

【文章来源】：化工时刊. 2020,34(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 现状与存在问题
2 改革措施
    2.1 重视安全教育
    2.2 坚持实验前预习
    2.3 激发学生对实验兴趣
    2.4 着重培养学生科研能力
    2.5 培养良好的实验习惯
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]在分析化学实验中培养学生科研能力的探究[J]. 何梦媛,闫露露.  山东化工. 2020(05)
[2]《中药化学》实验考核模式探索——以甘肃农业大学为例[J]. 郑立颖,李欠,邱黛玉,郭晔红,丁小琴.  教育教学论坛. 2020(07)
[3]应用化学专业无机化学实验课程改革的探索和实践[J]. 王曼,郭丽娜.  化工设计通讯. 2020(01)
[4]无机化学实验教学改革与实践[J]. 于颖.  辽宁丝绸. 2019(04)
[5]提高无机化学实验教学质量的改革与实践[J]. 谢啟发,闫芳,薛小旭.  广州化工. 2018(22)
[6]高校基础化学实验教改探索与思考[J]. 邹雪艳,刘锦,郭静玉.  广州化工. 2014(02)
[7]无机化学实验教学改革探索与实践[J]. 李勇,曹可名,严敏.  化学试剂. 2009(12)



本文编号：3000749