浅析优化无机化学课堂教学模式

发布时间：2021-05-22 21:19

　　刚入学的大学新生缺乏良好的学习习惯和明确的学习目标。本文针对化学专业大一学生的现状,通过改变传统教学模式、更新教学手段以及借助实验教学优化无机化学课堂教学模式,帮助学生树立明确的学习目标,养成良好的自主学习习惯,从而使无机化学教学达到更好的效果。 

【文章来源】：内蒙古石油化工. 2020,46(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 化学专业大学新生现状
2 大学无机化学课堂教学模式的优化
    2.1 改变传统教学模式优化无机化学课堂教学
    2.2 通过现代化教学手段优化无机化学课堂教学
    2.3 通过无机化学实验教学优化无机化学课堂教学
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“课前六备、课中六讲、课后六辅”在线课程混合式教学模式研究与实践——以基于“雨课堂+钉钉直播”的中等无机化学课程为例[J]. 张晓蕾,贾春晓,李洪亮.  大学化学. 2020(05)
[2]巧用信息手段,打造疫情中无机化学云课堂[J]. 李玲,王娟,张弛,田丽红,朱文华.  大学化学. 2020(05)
[3]推动河北高等教育课堂教学优化的方向和实效性策略的研究——以大学化学为例[J]. 樊静.  化工设计通讯. 2020(03)
[4]翻转课堂教学模式在无机化学课程教学中的应用[J]. 于凯.  当代化工研究. 2020(04)
[5]探讨PBL教学法在无机化学元素部分教学中的应用[J]. 庄晓娟,韩明梅.  大学化学. 2016(12)



本文编号：3201680