“互联网+”背景下《无机化学》教学模式探索

发布时间：2021-10-28 22:49

　　"互联网+"教育有强调以学生为中心,教学资源丰富,教学形式多样化及教学效果显著,有利于提高学习效果并促进终身学习等优点。本文分析这种教学模式目前在《无机化学》教学中存在的问题:过度依赖互联网、教师在教学中的地位弱化;重结果,轻过程管理;考核评价方式过于单一等。提出"互联网+"《无机化学》教学中要强化教师地位;加强教学过程管理,建立质量过程管理体系;建立多元、全面性、过程性的评价方式等教学模式。 

【文章来源】：山东化工. 2020,49(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“互联网+”《无机化学》教学模式的特点
    1.1以学生为中心
    1.2教学资源丰富
    1.3教学形式多样化、教学效果显著
    1.4有利于提高学习效果并促进终身学习
2“互联网+”在《无机化学》教学中目前存在的问题
    2.1过度依赖互联网、教师在教学中的地位弱化
    2.2依就重结果，轻过程管理
    2.3考核评价方式过于单一
3“互联网+”在《无机化学》教学改革中的策略
    3.1强化教师地位，捍卫教育本质
    3.2加强“互联网+”教学的过程管理
    3.3建立多元的评价方式
4结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈微信公众号平台在护理专业教学中的应用[J]. 曹滢丹,范国正.  长江丛刊. 2019(17)
[2]基于“互联网+”的以学生为中心的课堂教学评价探讨[J]. 赵晓君,邓璐娟,张志锋.  河南教育(高教). 2019(03)
[3]互联网+背景下的解剖学教学改革实践[J]. 王龙海,吴鹏,胡光民,王南宁,周家梅.  中国医学教育技术. 2017(06)
[4]“互联网+”视阈下医学文献检索课的理性思考[J]. 杨霞.  电脑知识与技术. 2016(30)
[5]慕课环境下的无机化学实验教学改革初探[J]. 孙丹,王薇,周宝晗,黄征青,张旺喜.  广州化工. 2016(21)
[6]“互联网+教育”的冷思考[J]. 李碧武.  中国信息技术教育. 2015(17)
[7]探讨药剂学在应用型本科教育下的教学改革[J]. 杨雪,张平平.  当代教育实践与教学研究. 2015(07)



本文编号：3463458