校园景观设计平面图_从育人角度谈校园景观设计

  本文关键词：从育人角度谈校园景观设计，由笔耕文化传播整理发布。

安徽农业科学，ＪｏｕｒｎａｌｏｆＡｎｈｕｉＡ画．Ｓｃｉ．２０１０，３８（１３）：７０ｒ７７—７０７８。７１０３

责任编辑朱淼责任校对傅真治

从育人角度谈校园景观设计

梁虎，葛新驰，陈莺娇

（福建工程学院，福建福，ｈｔ３５０１０８）

摘要校园环境是与学生密切接触的环境，对学生成长起到潜移默化的作用，因此校园环境景观应强调其育人功能。在校园环境景观中纳入以教育为主题的景观，可为学生提供健康的学习环境，培养学生的学习兴趣，扩展学校的实习基地，突出学校的办学特色。以教育为主题的景观有历史人文类、科学知识类、思想道德教育及时事展示类，具有教育的间接性、对外的开放性、受众需求多样性等特点。

笔者通过例举实例说明了教育主题景观在校园景观和学校的教育氛围中发挥的重要作用，提出教育主题的校园景观设计需要科学合理地总体规划、细致充分地调查研究、多种教育题材和设计手法，从而营造出可以引导学生学习兴趣、参与性的，与用边建筑协调的，使用功能完善的教育主题景观，以期为今后校园环境中教育主题景现设计提供思路。

关键词景观设计；校园；教育中图分类号１１Ｕ９８４．１４文献标识码Ａ

文章编号ｃ１５１７—６６ｌｌ（２０１０）１３－０７０７７—０２

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学校以育人为重任，校同环境在学生的成长过程中起着潜移默化的作用，对学生影响深远。每个人大多数受教育机

会都发生在户外【¨，与学生接触密切的校园环境理应强调其育人功能，不能停留在单纯的园林景观塑造的层面上。

ｌ校园内以教育为主题的景观类型

１．１历史人文类历史人文校园景观是指学校历史上遗留下来的老建筑、旧物品、学校的历史名人、学校的兴衰史等。

这些历史遗物和反映历史事件的空间记载设计都传颂着学

校的精神内涵和文化底蕴，能激发学生的自豪感，引导学生

的情操发展。说起清华大学，很多人都会记起那座历经风雨而魅力依旧的近春园遗迹，历史感的环境潜移默化地培养着

清华学子的爱国情；天津大学北洋时代风格的大门是对其历史起源的充分说明，，记载了在国家危难时期学校所发挥的重要作用，这激励着校内的学子奋发向上（图１）；沈阳建筑大

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图１天津大学大门

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学建设新校区时将老校区的大门移了过去，这是为了保留学校的悠久历史，让探访母校的学子能寻找到曾经的记忆，也让新生透过其古朴的身影看到学校的历史（图２）。

１．２科学知识类该类校园景观相对较少，被人熟知的当数学校的植物园。就读于农林院校的学生一般都会对学校的植物园印象深刻。在植物园里学生可以按照专业植物分类系统进行植物识别实践，学生在几次游览后，就可以对课本上枯燥无味的植物有所了解。这种认知方式生动活泼，且便于学生记忆，集实践性、趣味性为一体。福建农林大学的中华名特优植物园就吸引了校内外大量人群，成为校内独具

基金项目作者简介收藕日期

枝科研发展青年基金项目（ＧＹ一刀０９０ｒ７７）。

粱虎（１９８０一），男，湖北襄樊人，硕士。助教，从事园林景观研究。

特色的空间节点（图３）。

除了植物园，科学知识类景观还有雕塑、模型等展示类

景观。如在机械设计学院的绿地内设置一些机械构件，方便

学生直观了解，引发他们的想象力；地质科学学院的地质岩

石展示园，无论是岩石的纹理还是解析的文字说明都为学生

认知学习打下良好基础，长江大学的三峡地质长廊就受到欧

阳自远院士的高度评价。

１．３思想道德教育及时事展示类

品德教育在校园景观中

的表现形式多为文明行为提示牌、宣传栏，提醒学生注意自

己的言行举止。体现时代精神和学校办学理念的景观小品、

宣传栏、展示廊是学校教育景观的重要组成部分，它们宣扬着时代的精神，指引学生思想前进的方向（图４）。

２校园中教育主题景观的重要作用

２．１提供健康发展环境美国斯坦福大学第一任校长约旦

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万方数据

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