非计算机专业研究生的计算机公共课程实践研究

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非计算机专业研究生的计算机公共课程实践研究

     论文目录

中文摘要第1-6页

ABSTRACT第6-10页

第1章 绪论第10-14页

   ·研究背景第10-11页

   ·研究意义第11页

   ·研究方法第11-12页

     ·文献资料法第11-12页

     ·问卷调查法第12页

     ·实地考察法第12页

   ·研究的基本框架第12-14页

第2章 研究的理论基础及实践意义第14-22页

   ·理论依据第14-21页

     ·基于计算思维理论确定课程设置的模式第14-16页

     ·采用多元智能理论确定课程的设置主旨第16-19页

     ·基于泰勒原理确定课程设置的目标第19-21页

   ·实践意义第21-22页

第3章 调查与分析高校计算机公共课程开设现状第22-28页

   ·调查研究非计算机专业研究生计算机应用能力的现状第22-25页

     ·研究生自身状况第23-24页

     ·教材及教学设施状况第24页

     ·教学状况第24-25页

   ·高校面向研究生开设计算机公共基础课程的现状调查第25-28页

     ·教学目标的设置与学生社会需求严重脱节第25-26页

     ·课程内容与其它专业的知识衔接不够紧密第26页

     ·课程授课的课时短第26-28页

第4章 面向研究生开设计算机公共课程的设置策略与思考第28-48页

   ·计算机公共基础课程设置的基本思想概述第28-30页

     ·确定科学的培养目标第28-29页

     ·改革课程体系及教学目标第29-30页

   ·明确高校面向研究生开设计算机公共课程的设置原则第30-32页

     ·明确该课程设置原则第30-31页

     ·注重学生计算思维的培养及创新能力的开发第31-32页

   ·课程内容的设计及特点第32-35页

     ·课程内容结合多元智能理论构建模块化课程体系第32-34页

     ·课程内容设计理念与计算思维理论相结合第34-35页

   ·教学方法探究与实施第35-42页

     ·针对研究生学习特点选择有效教学方法第35-40页

     ·关于课程考核方法探究，，实施阶段性评价体系第40-42页

   ·课程实践效果研究第42-48页

     ·面向研究生开设计算机公共课程之后的效果反馈第42-44页

     ·MOOC 微课程教学的作用第44-48页

第5章 研究总结与展望第48-49页

   ·研究总结第48页

   ·不足与展望第48-49页

参考文献第49-51页

附录第51-56页

致谢第56-57页

研究生学习期间主要研究成果第57页

论文编号BS2207681，这篇论文共57页
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