办一所“大学” 打造一个“平台”——国家开放大学云平台探究

摘　要：

摘　要：据国际知名的IT咨询公司Gartner所列出的十大最具战略意义技术排名显示，“云计算”从2010年开始便一直高居榜首。“云计算”的到来，彻底颠覆了人们以往对计算机、互联网的理解。恰逢国家开放大学成立之际，“国开”与“云计算”不谋而合，缔造出崭新的国家开放大学远程教育云平台。笔者将结合对“云计算”的认识，对国家开放大学远程教育云平台的建设进行探讨。

关键词：

关键词：云计算　国家开放大学　平台

     1　云计算的由来

　　在工业时代的初期，人们为了获取电力资源，家家户户都需要购置一套发电设备。20 世纪 60 年代后，随着电力工业的发展，国家电网逐步成为社会的基础产业，所有的发电厂向国家电网供电，然后由国家通过电网将电力资源配送到各家各户。人们不清楚也不必知道自己使用的电力来自那一家发电厂，只需通过一个简单的插座就能轻松的获取电力资源，不再需要为拥有私人发电设备而付出额外的成本。电力生产与消费的社会化，极大地提高了全社会电力的供产销效率。时至信息化时代的今天，随着信息化技术和网络技术的不断发展，人们正在经历“电力服务”发展的类似过程。长期以来，各机构为了提升信息化水平，不断购买计算机及网络设施，搭建自己的办公自动化和网络管理系统。从基层教育单位到上级教育管理部门纷纷建网、建库、购置高档服务器设备，各单位的“信息中心”、“教育技术中心”像雨后春笋般建立起来，但这些资源的规模都往往大于实际应用需求，累积下来的冗余资源最终变成了不必要的浪费。后来，Google 公司提出了“云计算”（Cloud Computing）战略，推出社会化计算机网络服务的构想，让忙于教育信息化建设的人们眼睛一亮。什么是“云计算”呢？笔者认为，单个服务器即使配置再高，其运算和存储的能力也是有限的，随着网络技术的不断发展，在计算机科学领域中出现了分布式处理 (Distributed Computing)、并行处理(Parallel Computing)和网格计算(Grid Computing)等新兴技术。利用这些技术，理论上人们可以将互联网中所有服务器整合成大规模的虚拟计算机，形成一个可以为所有网络用户提供信息服务的社会化机构。用户只需要一个能够上网的设备，比如一台笔记本或者手机，就可以获得自己需要的一切计算机服务。这种新型的信息处理方式正是人们普遍认为的“云计算”。这意味着人们使用计算机的需求也可以作为一种商品进行流通，就像煤气、水电一样实现高效的社会化服务，取用方便，费用低廉。

   2　国家开放大学的信息化发展现状

　　国家开放大学建设方案明确指出，国家开放大学是一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全国城乡，为我国社会成员提供多样化继续教育服务和学习机会，适应国家发展、终身教育发展和现代信息技术发展趋势，以及基本实现教育现代化、基本形成学习型社会和进入人力资源强国行列需要的现代远程开放大学。

　　组建国家开放大学是一项庞大的系统工程，其现实基础便是广播电视大学系统。原因是广播电视大学经过了30多年的发展，已经形成一个覆盖全国城乡的办学网络，包括44所省级电大、929所地市级电大、1852所县级电大、3000多个教学点和6万多个教学班，远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设等已有相当水平，且分工协作，运行有序，相互依存，富有特色。

　　随着社会的进步，社会成员的教育需求日渐多样化，对教育的质量要求也越来越高，以往相对单一教育服务模式显然无法满足当今社会的需求。国家开放大学所提供的教育服务模式不仅体现在学历教育方面，更体现在非学历教育方面。利用现代信息技术打造一个面向社会的教育公共服务体系，整合各类教育培训资源，通过行业培训、社区教育等深度合作方式为广大群众提供多元化的教育服务，从而推动终身教育体系建设和全民学习、终身学习的学习型社会建设。

     国家开放大学的性质和任务，决定了它必须以现代信息技术为支撑。据国家开放大学信息管理处统计，广播电视大学体系现存的应用系统多达126个，当中包括：招生管理系统、开放教育平台、教务管理系统、OA办公系统、形考测评系统，终结性考试系统等，这些系统虽然功能成熟，运行稳定，但这种信息系统分散建设模式同时也暴露了设备利用率低、系统运维复杂、人工成本和能源消耗大及信息孤岛等一系列问题，严重影响数据共享和业务协同，无法形成规模效应。显然，这种信息化发展状况是满足不了国家开放大学的长远发展需求的。随着节约型社会建设不断深入，信息化服务手段不断丰富，公共服务需求不断增加，服务人群快速扩张，广大求学者对学校服务能力和水平的要求不断增长。利用“云计算”虚拟化技术，建设高可靠性、通用性、可扩展性的公共信息平台，重塑统筹规划、集约建管的信息化建设模式，是建设真正意义上的开放大学的先决条件和必然要求。在这一背景下，国家开放大学远程教育云平台建设项目便应运而生。

     3　国家开放大学远程教育云平台建设概述

　　国家开放大学远程教育云平台是按照扁平化管理理念，利用先进信息技术，改造传统的层级管理模式，将各个业务职能进行网格化划分，进而优化、固化管理服务流程，从而构建一个实时在线的一站式、开放性、可扩展的软件系统，形成四通八达、自成体系的国家开放大学网上校园。

　国家开放大学远程教育云平台整体框架图如下： 

　   概括而言，国家开放大学远程教育云平台的建设可归纳为三个步骤。

   第一，造云。“云”是一个形象化的描述，其实质是支撑整个远程教育服务云平台的数据业务的虚拟资源池。作为面向国家开放大学体系内的私有云，它提供面向国家开放大学内部管理的信息化支撑，向总部、分部等各级教学管理机构提供服务，确保更低的风险和更高的数据安全性；而作为面向学生和企业的公有云，它通过互联网面向社会公众提供标准化、定制化的教育云服务，以更高的灵活性和扩展性，保证平台快速响应和按需付费，实现平台资源利用的最大化。其服务模式如下图：

　　为满足远程教育服务云平台复杂的应用需求，首先，要建立统一的数据标准、教育资源基础数据库，从而对现有的教学资源进行优化整合，避免形成新的“信息孤岛”；其次，要建设全国统一的开放大学教育资源标准规范体系、目录体系和共享交换平台，这好比我们想在图书馆里找到自己想要的书籍也要借助于图书目录一样，如果没有目录，面对这海量的资源我们恐怕也只能一脸茫然；再次，应该探索建立与体系外的其它学校、培训机构、教育教学机构之间的互联互通与数据交换体系， 这样既可以提高现有资源的利用率，同时也是作为教育公共服务体系的必然要求。    

第二，借路。依托互联网、移动互联网和卫星网等公共网络基础设施，建立高速的国家开放大学虚拟专网和覆盖城乡、泛在的内容分发网络，实现总部与分部、数据中心与节点的高速互联。 目前国家开放大学远程教育云平台已开发完成的模块均部署在“中国电信云”。作为国内最大的网络运营商，中国电信早在2009年开展云计算业务，并于2011年发布了完整的云计算战略：两朵云，三大资源池。

　　“两朵云”分别是对内承载各类IT系统、业务平台、ICT、运维系统的“内部承载云”和对外提供各类公共基础云服务产品和行业客户云的“外部服务云”;“三大资源池”则是IT资源池、业务平台资源池和云数据中心资源池，资源池由分布在不同物理位置的资源池节点构成，分别通过各自的统一资源管理平台管理。“中国电信云”正是以其广泛的网络覆盖面及完善的软硬件配备成为了国家开放大学远程教育云平台的优良载体。

第三，建端。国家开放大学远程教育云平台依托多种终端设备为广大用户提供远程教育服务，支持电视、手机、平板电脑、个人计算机等多种终端接入云平台，实现多终端之间的数据同步，推进终端的移动化、智能化、融合化。其模式如下图：

　　届时学习者便可以在上班的路上用平板电脑拟定一天的学习计划，然后在单位利用工余时间上网学习，在下班的路上拿出手机完成当天的作业，回到家后还可以坐在沙发上利用智能电视和同学们交流学习心得。

   这种形式真正做到了以学习者为中心，提供一体化、深度交互、断点续学的学习方式，充分利用碎片时间，满足学习者全天候、多种形态的在线学习需要，使用户得到优质的教育服务体验。