疫情背景下学生居家学习模式的有效性研究

发布时间：2021-01-07 22:07

　　疫情期间,各地区纷纷出台了"延期开学"政策。为了消除特殊时期对教育的不利影响,教育部提出了"停课不停学"的应对策略,为学生"有学上"提供保障。文章以计算机高职理论课程为例,对影响居家在线学习的因素进行梳理,并对如何增强教学有效性提出建议,以期为广大一线教师提供参考。 

【文章来源】：计算机时代. 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 影响老师在线教学、学生居家学习的因素分析
    1.1 学生面对海量的学习资源，缺乏教师的有效引导，容易在网络世界中迷航
    1.2 家校步调的不一致、”各吹其调”，对学生居家学习监督不到位
    1.3 家庭网络环境和硬件设备的差异，影响学生的在线学习
    1.4 学生间认知水平存在差异，强烈需要”因材施教”，让在线教学显得”力不从心”
2 疫情背景下，提高学生居家学习的有效性策略
    2.1 推送优质的教育资源，促成更多的线上交互
    2.2 加强家校合作，打造“教师-家长-学生”三方协同的共同体，促进高效的在线教学
    2.3 做学生个性化学习的顾问，为不同学习基础、学习风格的学生提供不同的学习支持，促进学生个体最佳发展，提高学习成绩[5]
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“停课不停学”政策解读、关键问题与应对举措[J]. 祝智庭,郭绍青,吴砥,刘三■.  中国电化教育. 2020(04)
[2]新冠肺炎疫情给我国在线教育带来的挑战及应对策略[J]. 付卫东,周洪宇.  河北师范大学学报(教育科学版). 2020(02)
[3]信息技术支持下的小学个性化课堂教学模式的构建[J]. 凌夫平.  西藏教育. 2019(08)



本文编号：2963328