军校大学计算机基础课程过程性评价实践

发布时间：2021-01-18 04:58

　　结合大学计算机基础具体的教学活动,从课前、课中、课后三个阶段构建了完整的过程性评价方案。教学实践证明,方案的实施对于调动和激发学员学习的积极性、提高学员的自主创新能力,提高课程的教学质量和效果有很大的促进作用。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2020,(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

进程管理的知识点概念图

【参考文献】：
期刊论文
[1]数字电路课程的翻转课堂教学及调研[J]. 宋彩霞,陈龙猛,张克宏,马德新.  计算机教育. 2016(07)
[2]军队院校大学计算机基础课程发展性过程评价研究与实践[J]. 杜晶,李瑛,刘瑜,吕洁.  计算机教育. 2016(02)
[3]大学计算机基础教学中过程性评价方案的构建[J]. 程妮.  运城学院学报. 2014(02)
[4]过程性评价在计算机专业教学中的实践与思考[J]. 陈心屹.  现代商贸工业. 2011(03)



本文编号：2984319