混合教学模式下西藏高校计算机实践课程的探索研究

发布时间：2021-01-24 06:11

　　随着我国信息技术的飞速发展,教育信息化程度也越来越高。目前许多高等院校都已经开始大规模地进行信息化教学的建设,并且取得了突出的成绩,这在一定程度上也改变了传统的教学方式。为了构建适合西藏高校计算机实践课程的教学模式,文章提出了混合式教学模式在计算机组装与维护课程教学中的改革方案以及改革的内容,应用混合教学模式则能够改善相应教学水平,这对于提升计算机实践课程教学水平起到非常重要的作用。 

【文章来源】：西藏科技. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 混合教学模式的概念
2 混合教学模式下计算机实践课程教学改革的研究方案
    2.1 研究思路
    2.2 研究方法
    2.3 研究过程
3 混合教学模式下计算机实践课程教学改革的内容
    3.1 教学内容改革
    3.2 教学方法改革
        3.2.1 线上课程建设阶段。
        3.2.2 线下课程建设阶段。
        3.2.3 线上线下课程的评估阶段。
    3.3 考核方式改革
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校SPOC翻转课堂的教学模式探究[J]. 岳敏,王铁生,路美弄,刘海治,乔轶娟.  科技创新导报. 2019(31)
[2]混合教学模式下高职公共英语智慧课堂构建探索[J]. 曹炯.  佳木斯职业学院学报. 2019(11)
[3]“互联网+”背景下比较文学混合教学模式研究[J]. 任少云.  西部素质教育. 2019(21)
[4]“互联网+”背景下智慧课堂教学模式的实践探索[J]. 郜金梅.  高教学刊. 2019(21)
[5]混合教学模式在电子技术教学中的应用研究[J]. 赵翠然,张利伟,邢晓敏.  教育教学论坛. 2019(44)
[6]“互联网+”背景下应用型本科院校计算机专业教学改革研究[J]. 薄小永.  科技经济导刊. 2019(27)
[7]开放大学混合式教学新内涵探究——基于SPOC的启示[J]. 吕静静.  远程教育杂志. 2015(03)



本文编号：2996733