智能科学与技术专业特色方向的确立与课程体系构建

发布时间：2021-01-25 16:54

　　在人工智能技术成为国家战略、智能科学与技术专业大批量建立的背景下,如何确立专业特色方向,构建科学的课程体系成为一个亟待解决的问题。针对这一问题,阐述确定专业特色方向的必要性,在分析智能专业性质和定位的基础上,提出确立特色方向的依据和原则,并以湖南农业大学智能专业为例,说明确立专业特色方向和构建课程体系的具体实施方案,为广大高校智能专业的建设提供借鉴。 

【文章来源】：计算机教育. 2020,(07)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

智能科学与技术专业的知识结构

(2）学科先进原则。各校在选择智能专业特色方向时，首先应考虑本校相关的优势学科方向，使智能专业在优势学科基础上延伸发展，体现出特色，同时，智能技术的引进也将促进优势学科的进一步提升。表1列出了8个较早开设智能专业的高校根据自己的优势学科确定专业特色的实例。(3）地域优势原则。地域优势是指行业或者产业的优势。智能专业特色方向的选择紧密结合地域优势，不仅是高等教育服务地方经济发展的需要，更关系到学生的就业前景。

【参考文献】：
期刊论文
[1]服务地方经济的智能科学与技术培养方案构建[J]. 刘振丙,马超.  计算机教育. 2017(10)
[2]关于智能科学与技术专业建设的几点思考——以中山大学智能科学与技术专业为例[J]. 李晓东.  计算机教育. 2015(18)
[3]地方普通高校智能科学与技术本科专业建设的探索和思考[J]. 王艳红,于洪霞,王向东,李树江.  计算机教育. 2015(18)
[4]智能科学与技术专业课程体系及课程群建设的思考[J]. 于洪,王国胤,夏英.  计算机教育. 2012(18)
[5]“智能科学与技术”本科特色专业建设的实践与探讨[J]. 焦李成,石光明,钟桦,公茂果,缑水平,侯彪,王爽,高新波.  计算机教育. 2009(11)
[6]第一个智能科学技术专业——回顾在北京大学六年来的创建历程[J]. 谢昆青.  计算机教育. 2009(11)
[7]“智能科学与技术”专业建设的探索与实践[J]. 彭岩,王万森.  计算机教育. 2009(11)
[8]南开大学“智能科学与技术”专业教学体系与实验环境建设[J]. 方勇纯,刘景泰.  计算机教育. 2009(11)



本文编号：2999566