高校二级学院三全育人的实现路径和保障机制研究——以白城师范学院计算机科学学院为例

发布时间：2021-02-07 04:14

　　当前高校思政工作开启了新局面,"三全育人"理念的提出又对我国高等教育事业提出了新要求。近年来,随着高等院校学生规模的扩大,必须在高校教育管理的过程中贯彻"三全育人"教育理念,才能使高校思想政治教育工作见成效。高校二级学院,作为高校育人工作的落脚点,"三全育人"教育理念的实现路径、保障机制更有待进一步研究。本文以白城师范学院计算机科学学院为例,从"三全育人"理念的提出背景,实施"三全育人"教育理念的重要性、以十大育人体系为轴对"三全育人"教育理念的实现路径,保障机制与创新途径等几个方面展开论述。 

【文章来源】：智库时代. 2020,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“三全育人”理念的基本内涵
二、“三全育人”教育理念的实现路径及重要性
    （一）课程育人
    （二）科研育人
    （三）实践育人
    （四）文化育人
    （五）网络育人
    （六）心理育人
    （七）管理育人
    （八）服务育人
    （九）资助育人
    （十）组织育人
三、保障机制
    （一）树立高校统合性育人理念
    （二）以学生干部队伍为依托
    （三）条件保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]协同论视域下高校“三全育人”实施的机理与路径[J]. 张睿.  思想理论教育. 2020(01)
[2]新时期高校“三全育人”运行机制研究[J]. 杨坦,高苏蒂,蒋亚龙.  淮南职业技术学院学报. 2019(06)
[3]“三全育人”理念下二级学院教学管理的创新[J]. 李育阳.  安徽电子信息职业技术学院学报. 2019(05)



本文编号：3021637