“互联网+时代”高职院校计算机课程教学改革现状与策略研究

发布时间：2021-02-08 11:34

　　由于我国计算机水平发展速度比较快,互联网已逐渐深入到生活中的各个方面,互联网+成了当前各个行业未来发展的主要方向。基于这种背景,我国高职院校计算机专业如何培养社会所需求的高素质、应用型人才,是目前急需解决的问题。高职院校在人才的培养方面目的性比较明确,所以在这种背景下,对于计算机专业课程教学的教师来说,必须要随着时代发展而发展,教师也要深刻认识到互联网时代背景下对于教学所带来的严重影响。基于此,文章主要阐述了互联网+时代背景下高职院校计算机课程教学改革现状,并进一步探索"互联网+时代"背景下更好推进高职院校计算机课程教学改革的措施,希望可以为相关研究者和工作者提供有效借鉴。 

【文章来源】：软件. 2020,41(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
    1“互联网+时代”的特点
2“互联网+时代”下高职院校计算机课程教学改革现状
    2.1 限制高职院校课程重实践、轻理论的教学模式
    2.2 忽视了学生的主体地位
    2.3 缺少有效的教学管理与评价手段
    2.4 课程内容展现方式单一
3“互联网+时代”高职院校计算机课程教学改革的必要性
4“互联网+时代”高职院校计算机课程教学改革的有效策略探究
    4.1 重视高职教师的专业知识培养
    4.2 明确教学目标，改革教学内容
    4.3 为学生构建丰富的学习资源
    4.4 以学生为主体
    4.5 加大经费投入，提高硬件设施质量
    4.6 优化课外实验活动环境，提高学生兴趣
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”视域下计算机类课程教学方式改革与实践[J]. 李亚伦,柴争义.  科教导刊(上旬刊). 2019(07)
[2]基于“互联网+”时代背景下高职计算机课程教学改革策略[J]. 陈兰.  科幻画报. 2019(06)
[3]高职计算机应用基础中应用递进式实训教学的研究[J]. 杨杰.  软件. 2019(03)
[4]高职计算机教学改革的重点及实施路径分析[J]. 余芳.  课程教育研究. 2019(11)
[5]高职计算机教学改革的重点及实施路径探讨[J]. 武献宇,唐彧.  才智. 2017(29)
[6]慕课背景下高职院校教学模式改革初探[J]. 郑立,周咏梅,寻云杰.  北京工业职业技术学院学报. 2017(01)
[7]高职计算机专业课程改革实践研究[J]. 朱琳琳.  通讯世界. 2015(17)
[8]民办高职院校计算机专业建设现状及对策研究[J]. 徐清泉.  甘肃联合大学学报(自然科学版). 2013(01)



本文编号：3023856