ARCS动机模型在中职计算机应用基础课程中的应用研究

发布时间：2021-02-14 05:20

　　随着我国工业发展水平的不断提高,对技术型人才的需求与日俱增,同时也对人才培养质量提出了更高的要求,中职教育作为职业教育的组成部分,在为国家培养技术性人才中发挥着越来越重要的作用。心理学的研究表明,动机是影响学生学习成绩的很重要因素,但在中职计算机应用基础课的教学中,面临很严峻的问题是学生对课程兴趣不浓,学习动机低迷。因此,中等职业教育亟需更新教育理念,探索新型的教学模式和方法。本文将ARCS动机模型融入到中职计算机应用基础课程的教学中,可以更好地激发并维持学生的学习动机,不断提升教学效果,促进中等职业教育教学的创新发展。本文采用文献研究法梳理国内外ARCS动机模型的发展以及在教学中的应用现状,把握学习动机的概念内涵及其与学习效果的关系,深入理解ARCS动机模型基本理论。为了设计更加有效的动机策略来激发学生的学习兴趣,文中采用问卷调查的方法对大连市轻工业学校非计算机专业学生进行调查,了解中职学生的学习需求、学习兴趣和学习态度等情况,为后续动机策略的提出奠定基础。文中重点开展了ARCS动机模型在中职计算机应用基础课中的教学设计和实践探索,在进行学习者分析、学习内容与目标分析的基础上,设计了... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

ARCS动机模型和ARCS动机模式的文献研究趋势图

图 1.2 研究思路Fig.1.2 Flowchart of research1.3.2 研究方法本研究采用的研究方法主要是文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察比较法。（1）文献研究法笔者通过学校的图书馆、中国知网、维基百科等资源库，检索、搜集和整理了大量的国内外 ARCS 动机模型的相关文献，并对文章进行研读、分析和整合，为本研究提供了巨大的帮助和支持。（2） 问卷调查法文中采用了问卷调查的研究方法，通过问卷了解影响中职学生学习的相关因素。在研究初期通过课堂上的亲身教学，分析出学生当前的学习状况，以此基础进行对问卷的设计、组织发放和回收，整理并得出相关结论。（3）访谈法

并使这种行为朝向某一目标进行的一种心理状态。[心理上会形成一定的思维途径，并因此产生一系列的决定种念头的稳定性很短暂，因此只有不断的激发并维持该标。对于学生来说，他的学习好坏、学习动机的状况成为健康的重要指标。[16]促使学生去学习从而达到学习目的的直接原因和内在动力提下，还能够引发学生的学习活动并持续维持活动的进行习目标进行的一种心理状态。动机作为一种行为发端，其、持续性，而学习动机则能够影响学习者的学习效率与学学习者带来良好的学习结果。[18]学习动机可对学习者起体有一个具体的目标，它决定了在哪些方面对学习起到了更加集中学生的注意力。在学习效率上，倾向于让学习者锻炼学习者的信息加工能力，并促使该能力得到提高。耶动机和学习效率之间的关系[19]，如图 2.1 所示。


本文编号：3033183