嵌入式应用型教学模式探讨

发布时间：2021-02-15 20:31

　　因国家战略发展的需要,地方性高校逐渐向实践应用型高校转变,因此,实践应用型课程就成为当前地方高校的重点推广课程。嵌入式技术是一门重要的实践型课程,掌握该课程有助于学生参加各类比赛,有助于学生制作毕业设计,最重要的是有助于学生找到心仪的工作。学好该程课益处甚多,但是想学好该课程却十分不易,一是需要学生具有较好的编程基础,二是需要高水平的教师耐心指导;三是需要有容易入门的实验平台;四是需要有较好的实习机会。基于此,笔者分析了以往嵌入式课程教学模式存在的问题,并从学生的角度出发探索新型的嵌入式课程教学模式。 

【文章来源】：信息与电脑(理论版). 2020,32(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 课程存在的问题
    1.1 学生的基础知识水平有待提高
    1.2 自制能力差
    1.3 教师的教学水平有待提高
    1.4 教学条件限制
2 理论课程
3 实验课程
4 实习实践
5 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校“人工智能+嵌入式”教学模式研究[J]. 陈香.  江苏科技信息. 2019(35)
[2]基于项目教学法的战略管理课程全景实训“三阶”嵌入式教学改革实践[J]. 王一帆,李光明,陈法杰.  教育教学论坛. 2019(48)
[3]基于嵌入式系统课程特质的系统化思维与能力培养[J]. 张凯龙.  计算机教育. 2019(10)
[4]专业培训式嵌入式系统教学探索[J]. 纪娟娟,张兰芳,张朝龙,江巨浪,刘海燕,张一凡.  轻工科技. 2019(10)
[5]微机系统及嵌入式应用课程群的PBL教学模式改革[J]. 张巧芬,吴黎明,王桂棠,唐露新,邓耀华.  中国现代教育装备. 2018(09)



本文编号：3035492