探究网络背景下高校信息技术课程教学有效性

发布时间：2021-06-17 10:42

　　随着网络时代的到来,计算机技术的日益完善,高校对学生信息技术掌握程度提出更为严格的要求,而如何提高高校信息技术课程教学有效性,使其可以更好的服务学生,是教师值得深入思考的问题。基于此,本文首先分析网络背景下高校信息技术课程教学特点,其次找出网络背景下高校信息技术课程教学的短板,最后提出网络背景下高校信息技术课程教学有效性提升措施,希望促使高校信息技术课程教学效率的提升,满足学生对信息技术知识的需求,进而为社会培养更多优秀的人才。 

【文章来源】：农家参谋. 2020,(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 网络背景下高校信息技术课程教学特点
    1.1 高校信息技术课程教学资源多样性发展
    1.2 高校信息技术课程教学方式创新发展
    1.3 高校信息技术课堂教学环境完善发展
2 网络背景下高校信息技术课程教学的短板
    2.1 教学方法缺少创新，教学目标单一
    2.2 教学效果评价制度单一
    2.3 高科技，低效率情况突出
3 网络背景下高校信息技术课程教学有效性提升措施
    3.1 以传统信息技术教学为前提，完善教学环境
    3.2 网络背景下高校信息技术课程教学评价设计
        3.2.1 客观性
        3.2.2 发展性
        3.2.3 多样性
    3.3 加大网络技术的应用研究力度
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论网络环境下高校信息技术课程教学有效性[J]. 倪雪华.  电脑知识与技术. 2020(17)
[2]“互联网+”背景下的高校网络与信息安全课程教学改革[J]. 闫玺玺,汤永利,陈艳丽.  计算机教育. 2019(03)
[3]信息技术与课程整合背景下高校教师教学能力研究[J]. 张鹤.  中国乡镇企业会计. 2018(01)
[4]网络环境下高校信息技术课程教学有效性分析[J]. 杨永旭.  赤峰学院学报(自然科学版). 2017(22)
[5]网络环境下高校信息技术课程教学有效性的评价研究[J]. 王卫民,张晓如.  教育教学论坛. 2015(51)
[6]网络环境下高校信息技术课程教学有效性探讨[J]. 张晓如,诸峰,张再跃.  科技视界. 2015(23)
[7]现代网络背景下初中信息技术课程教学思考[J]. 何田田.  当代教研论丛. 2015(08)



本文编号：3235042