基于网络合作学习的中职计算机专业教学研究

发布时间：2021-06-23 23:07

　　21世纪人类步入信息时代,以网络技术为核心的信息技术深刻地影响着教育领域的各方面。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。作为中职一线的教育工作者,我们正在不断改革教育教学的内容、方法、手段和现有的教学模式,以满足社会对中职所培养的各类初级技能人才的需要。近年来,尽管国家对中等职业教育的发展高度重视,但今天的中职学校的教学仍存在的许多问题。基于网络合作学习的中职计算机专业教学研究正是为适应教育发展而做出的一种新的教学革新和尝试。本文首先对当前国内外合作学习的研究现状和网络环境下的合作学习系统的现状进行了探讨,提出了本文研究的对象、研究重点、研究目标和研究的方法。通过对合作学习研究领域的文献研究,对合作学习、网络合作学习等理论进行了分析和总结,结合中职学生的学习特点,提出了基于网络合作学习的中职计算机专业教学分组策略和评价。通过对合作学习相关理论的详细探讨之后,并对中职计算机专业教学特点进行了分析,提出了基于网络合作学习的中职计算机专业教学过程设计。本论文还设计和开发了基于网络合作学习的中职计算机专业教学的平台。目前,我们已经初步... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师登录后界面

图8教师评价界面6.5基于网络合作学习的中职计算机专业教学平台的操作流程表3用户权限表用用户户权限和作用用教教师师提供学习情境，为相应的学习情境添加主题任务，提供相应的学习资资料料料，设置小组，对学生合作小组所进行的学习活动进行指导，对学生生的的的贴子进行审核和评价。最后对学生的作品进行评价及展示作品。。学学学组组除了完成组员所有任务外，还负有组织和协调本学习小组活动的学习习生生生长长职责，如负责提交小组学习计划、修改小组分工、发布小组公告、授授权权权权组员进入公共讨论区等等。。组组组组组成合作学习小组，选择教师提供的学习任务，在教师的指导下进行行员员员员合作学习活动，并对合作学习活动的过程和学习成果进行评价。

图13第1组作品7.5实验数据7.5.1应用前我们对这两个班级的基本条件进行了相关的对比测试，在入校前分班是按照基本情况相同的条件划分的班级，在参加中考时，这两个班级的学生成绩基本是搭配划分的。他们的智力水平和对计算机的掌握能力基本一致。以下是两个班对计算机操作技能的掌握程度前测成绩对照表，参见表4，即第一学期《计算机与信息技术基础》学科的会考成绩。表4前测成绩对照表扒扒扒A等等B等等C等等D等等E等等班班级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级NNNNNNN%%%NNN%%%NNN%%%NNN%%%NNN%%%对对照班班48888444777l2222223.555OOOOOOOOO000


本文编号：3245837