以能力产出为导向的大学计算机基础课程项目教学法改革与实践

发布时间：2021-07-01 08:50

　　该文分析了现有课程教学中存在的问题以及学生的特点,探讨以能力产出为导向的大学计算机基础课程项目教学法改革与实践。首先将教学任务单元化,将单元知识分解为项目,量化能力产出指标,贯穿于项目设置、教学实践和评价方式等教学过程中,从而提升整体教学效果,采取结合学生认知规律进行翻转课程教学模式,既尊重教育规律,又体现大学计算机基础课程教学改革的迫切需要。 

【文章来源】：实验科学与技术. 2020,18(05)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
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[2]Java程序设计课程教学实践[J]. 谌卫军.  计算机教育. 2019(07)
[3]基于信息化时代的网络精品资源共享课程建设与研究[J]. 孙敏.  计算机教育. 2019(07)
[4]基于翻转课堂教学模式的大学计算机基础课程分级教学改革与实践[J]. 吴瑰.  计算机教育. 2019(06)
[5]翻转课堂在大学计算机基础教学中的应用研究[J]. 金涛.  高教学刊. 2018(17)
[6]MOOC环境下程序设计基础混合教学模式研究[J]. 赖锦辉.  实验科学与技术. 2017(05)
[7]生产过程自动化技术特色专业教学资源建设的研究与实践[J]. 李丽霞,汤光华,张朝霞.  化工时刊. 2016(02)
[8]云计算辅助教学平台的设计与实践[J]. 赖锦辉.  实验科学与技术. 2015(03)
[9]强调“竞赛标准+竞赛奖励”的翻转课堂教学模式[J]. 赖锦辉.  计算机教育. 2013(16)
[10]卓越工程师教育培养计划下的应用型本科大学物理教学改革[J]. 张伟强,刘扬正.  中国电力教育. 2011(26)



本文编号：3258827