基于微信小程序的《计算机应用基

发布时间：2021-07-05 11:47

　　随着移动终端设备的普及,移动学习的理念深入人心,越来越多的学生开始借助移动终端设备进行学习,不仅享受着大量的互联网教学资源,也习惯于利用自己的碎片化时间进行学习。但是过去的移动学习方式往往忽视学生参与知识获得的过程,难以帮助学生将所学的知识落地应用。常用的移动学习平台下教学资源缺乏整合,教学过程缺少即时互动交流,大学开设的《计算机应用基础》课程在课堂教学中也有很多问题,如课程安排紧凑、个性化指导不足、缺少实训等,这些都是亟待解决的问题。针对这些问题,对《计算机应用基础》课程教学的情况加以分析的基础上,借助移动学习理念和微信小程序的优势,构建一个辅助教师进行教学和学习管理的微学习平台,从而提升学生学习效率。从理论层面,通过对国内外移动学习的现状进行阐述,同时对常用的移动学习工具和开发模式进行分析,指出了常见移动学习平台的优缺点。对相关概念及理论进行界定,为后续的研究和设计提供支撑基础。从研究设计方面,构建基于微信小程序的《计算机应用基础》微学习平台模式和各部分功能模块。对数据库进行设计、并搭建微信小程序开发环境,其中功能模块主要包括通知公告、案例视频、课程视频、课件中心、社区、题库、任务... 

【文章来源】：南宁师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

论文组织结构

图 3-1 基础设置用例图学习者。作为系统设计与开发的面向对象。通过注册二维码进入微平台就可以借助手中的移动终端设备看课程课件和视频，自主学习课程内容，其中还可还可以将教师布置的实训任务完成后提交到云盘中发帖，教师会及时反馈。图 3-2 学生用例图教师。教师需要把握课程中学生的学习情况，包括登

图 3-2 学生用例图师。教师需要把握课程中学生的学习情况，包括登录况，学生的学习内容，还包括一些其他的辅助工具。教师可以及时查看整体的学习进度，以及各个模块内师主要的任务就是对课程资源进行整合，将各模块内将课程知识从章节细化到模块，再细化到每一个知识视频。最后，通过布置实训案例任务，收集学生的作教师也可以借助微平台发布试题或者问卷，及时了解对于学生的发帖，可以进行回复和审核删除操作。20

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]移动学习环境下微格教学视频测评系统的开发与应用[D]. 梁华.广西师范学院 2017
[2]基于Android的移动学习交互平台的设计与实现[D]. 宋婷婷.云南师范大学 2017
[3]基于Android App的微课程学习平台设计与实现[D]. 朱文杰.西南科技大学 2017
[4]基于Android平台的移动学习系统的研究与设计[D]. 曾正.华东师范大学 2014
[5]基于移动终端的在线教育APP的设计与实现[D]. 高卓立.大连理工大学 2014
[6]基于Android平台的移动学习系统的研究与实现[D]. 刘依坤.重庆师范大学 2014
[7]基于微视频课程的移动学习系统设计[D]. 吴锦荣.华南理工大学 2013
[8]数控机床故障信息管理系统的设计与实现[D]. 戴一.电子科技大学 2011
[9]信息系统开发方法与评价研究[D]. 王春雨.西南石油学院 2003



本文编号：3266016