混合式教学之数据驱动提升学习效能

发布时间：2021-07-06 09:09

　　介绍了混合式教学之数据驱动提升学习效能的可行性。在大学计算机课程教学过程中,通过"MOOC+SPOC+对分课堂"的混合式教学,利用过程化的考核机制对教学进行评价。实践证明,混合式教学之数据驱动激发了学生的学习主观能动性,并且提升了学生的学习效能。 

【文章来源】：计算机时代. 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

混合教学模式

【参考文献】：
期刊论文
[1]大班教学环境下基于SPOC的混合教学设计与效果分析[J]. 吴宁,房琛琛,任燕飞.  中国大学教学. 2016(05)
[2]大学课堂教学的现状分析及思考——基于全国十所高校的实证调查[J]. 吴艳,陈永明.  高教探索. 2015(11)
[3]基于MOOC+SPOC的混合式教学的探索与实践[J]. 苏小红,赵玲玲,叶麟,张彦航.  中国大学教学. 2015(07)
[4]面向MOOC的新型教学模式探索[J]. 蒋翀,费洪晓.  计算机教育. 2014(09)
[5]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)
[6]计算思维与大学计算机基础教育[J]. 陈国良,董荣胜.  中国大学教学. 2011(01)



本文编号：3267959