微视频结合翻转课堂在《计算机基

发布时间：2021-07-12 11:06

　　信息时代背景下,教育教学模式也在发生着翻天覆地的变化,信息技术无疑为现代教学改革提供了必要的技术支撑。传统讲授式教学普遍采用教师讲-学生学的模式,不利于学生创新思维及自学能力的发展。而信息技术下衍生的微视频教学、翻转课堂则有效解决了这一弊端。研究结合微视频、翻转课堂的特点,探究了其在《计算机基础》教学中应用的重要性与可行性,提出了微视频结合翻转课堂在《计算机基础》教学中的应用对策,以改变当前《计算机基础》教学现状。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(31)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 微视频、翻转课堂相关概述
    (一) 微视频教学内涵与特点
    (二) 翻转课堂内涵与特点
二 高职《计算机基础》课程教学现状
三 微视频结合翻转课堂在《计算机基础》教学中的应用对策
    (一) 看微视频,完成课前预习
    (二) 收集问题,做好课堂设计
    (三) 加强交流,完成教学任务
    (四) 课后复习,进行知识扩展
四 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学设计研究[J]. 李敏.  教育现代化. 2018(36)
[2]翻转课堂背景下的高职教师专业素养提升探析[J]. 王汇,熊峰.  职教论坛. 2016(23)
[3]高等教育翻转课堂研究综述[J]. 杨春梅.  江苏高教. 2016(01)
[4]高校思想政治理论课“翻转课堂”的理论阐释与实践反思[J]. 陈媛.  思想理论教育导刊. 2015(12)
[5]翻转课堂对初中英语阅读理解教学的有效性探究[J]. 余青.  求知导刊. 2015(22)
[6]“翻转课堂”教学模式下教师多元化发展路径探析[J]. 孙美晖.  黑龙江教育(理论与实践). 2015(10)
[7]在翻转课堂理念下开展计算机基础教学的探索[J]. 李飞.  信息与电脑(理论版). 2015(12)
[8]“翻转课堂”的学习满意度——高校课程教学行动研究[J]. 于文浩.  开放教育研究. 2015(03)



本文编号：3279796