高职院校计算机应用基础教育创新教学模式研究

发布时间：2021-08-06 16:01

　　与普通高校相比,高职院校计算机应用基础的教育目标在于提升学生的实际操作应用能力,为将来的就业奠定计算机应用基础,以更好地适应岗位工作的需要。如果沿用普通高校的教学模式,那么其教学效果显然难于维持,如何优化现行计算机应用基础教学模式,升级课堂教学方式,是高职院校计算机教学面临的重要问题。计算机应用基础教育课程的教学必须具备针对性和有效性。文章阐述了高职院校计算机应用基础的教学现状及教学中存在的问题,并探究其创新教学模式。 

【文章来源】：南方农机. 2020,51(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高职院校计算机应用基础教育的教学现状
    1.1 计算机应用基础教育全面铺开
    1.2 以全国计算机等级考试为教学导向
    1.3 计算机应用基础知识的操作应用教学受到重视
2 高职院校计算机应用基础教育的问题
    2.1 生源的差异性导致教学效果无法同步
    2.2 教学方法落后导致教学效果难于提升
    2.3 教学条件简陋影响教学计划的实施
    2.4 教学实践课时不足造成学生操作应用能力不足
    2.5 教学内容严重滞后无法适应信息技术发展的需要
3 我国高职院校计算机应用基础教育教学模式的创新
    3.1 根据学生的知识基础与专业分工,实行差异化教学模式
    3.2 强化学生的职业素养的培养,实施案例教学模式
    3.3 利用多媒体教学手段,实行理论与实践的双向交互教学模式
    3.4 不断调整和更新教学内容,对实践教学实行重点倾斜教学
    3.5 改进考核方法,达到以考促学的目标
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”在职业院校计算机基础教学新模式[J]. 肖莉莉.  电脑知识与技术. 2019(19)
[2]高职院校计算机公共基础课程教学改革探索[J]. 李娜.  信息记录材料. 2019(07)
[3]基于创新创业教育的应用型高校计算机基础课程教学改革探究[J]. 陈琦,余新宏.  创新创业理论研究与实践. 2019(07)
[4]基于创新创业教育的“计算机基础”课程教学探究[J]. 张淑娟,周艳萍,王宇.  数码世界. 2018(06)



本文编号：3326070