基于“MOOC+雨课堂”混合模式的计算机基础课程教学改革研究

发布时间：2021-08-29 10:55

　　"MOOC"和"雨课堂"作为一种新型的教学工具,可以有效地弥补传统课堂教育的不足。"MOOC"与"雨课堂"相结合的混合教学模式,促进了学生的课堂参与,有利于师生之间的课堂交互,使得教学效率得以提高。本文首先对"MOOC"与"雨课堂"的概念进行了介绍,然后对当前大学计算机基础课程教学所存在的问题展开了讨论,最后根据问题提出了基于"MOOC"与"雨课堂"技术的计算机基础课程教学改革措施。这些措施,将有效的增强学生的学习兴趣,提高了教学效率,有利于学生计算机水平的提高。 

【文章来源】：软件. 2020,41(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 MOOC及雨课堂的概述
    1.1 MOOC的介绍
    1.2 雨课堂的介绍
2 当前大学计算机基础课程所存在问题的讨论
    2.1 教学内容丰富而教学课时缺乏
    2.2 学生认知水平存在差异
    2.3 教学资源缺乏
    2.4 教学模式单一化
    2.5 课程定位于与专业培养目标不一致
3 基于“MOOC+雨课堂”的计算机基础课程教学改革研究
    3.1 分级教学，课前预习
    3.2 优化教学模式，实现互动教学
    3.3 学生课后复习，教师教学改进
    3.4 全景数据反馈，实现综合形成性评价
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于慕课和雨课堂的混合教学模式在大学计算机基础教学中的实践[J]. 徐效美.  中国现代教育装备. 2019(19)
[2]基于“MOOC+翻转课堂”的C程序设计混合式教学[J]. 杜坤.  软件. 2019(08)
[3]“互联网+”背景下“雨课堂”在建筑类中职学生德育课的应用研究[J]. 陈升,陈析,薛来锋,黄缨.  福建轻纺. 2019(05)
[4]MOOC的突破与挑战:一种课程观点[J]. 张海燕.  软件. 2018(06)
[5]基于“雨课堂”的C语言课程教学设计[J]. 陈艳平,刘莎.  教育教学论坛. 2018(23)
[6]基于MOOC的《大学计算机基础》翻转课堂教学改革[J]. 陈建新.  电脑知识与技术. 2015(31)
[7]MOOC与计算机基础教学改革[J]. 黄百钢,王忠.  计算机工程与科学. 2014(S2)
[8]大学计算机基础课程的分层教学[J]. 刘利枚,石彪,罗新密.  计算机教育. 2011(03)



本文编号：3370521