工程教育背景下基于对分理念的本科生计算思维能力的培养

发布时间：2021-09-02 10:35

　　为了促使我校的本科工程教育达到我国的《工程教育认证标准》,以计算机类学生本科教育为例,以对分课堂为形式设计课上教学、自主学习、课堂讨论等教学环节,提高对学生计算思维能力的培养。制订三个课堂的人才培养环节,使创新创业工程、技能产出能力培养贯穿专业教育全过程,提升工程教育下计算机类专业的教育质量。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2020,16(27)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 本科工程教育的基本定位
2 对分课堂的特点
3 对分课堂对工程教育的适用性
4 工程教育背景下计算机类专业人才培养模式
5 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]对分课堂在计算机基础教学中的应用研究[J]. 张青凤.  计算机时代. 2020(04)
[2]基于“对分课堂”的电路分析课程教学改革探索[J]. 胡晓霞,白燕燕,徐晓霞,李雪梅.  计算机产品与流通. 2020(04)
[3]对分课堂教学模式在传感器课程中的应用研究[J]. 崔秀华.  教育教学论坛. 2020(16)
[4]对分课堂在《微积分》课程教学中的探索[J]. 覃荣存,赵恒明.  广西教育学院学报. 2020(02)
[5]工程教育专业认证背景下计算机专业英语课堂教学改革[J]. 马常霞.  大学教育. 2020(03)
[6]工程教育认证背景下计算机专业毕业设计的思考和探索[J]. 吕迪,闫青霞.  电脑知识与技术. 2020(05)
[7]新工科+工程教育认证背景下的大学计算机教学案例设计[J]. 贾颖,方向,刘欣荣.  计算机教育. 2020(02)
[8]工程教育专业认证背景下的计算机类课程教学目标与评价重构探索[J]. 孙涵,高航,黄元元,陈兵,袁伟伟.  计算机教育. 2020(02)



本文编号：3378855