中医药院校非计算机专业学生计算机基础课堂参与现状及提升策略分析

发布时间：2021-11-25 09:10

　　计算机基础是大学本科的必修课,但是计算机基础课程教学情况和学习效果仍不容乐观。学生的课堂参与是保证学习效果的必要条件,因此,本文从学生课堂参与着手,探讨非计算机专业学生计算机基础课的参与情况,并针对学生参与的现状,提出提升学生课堂参与的策略。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(36)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 背景
二 学生参与
三 计算机基础课堂学生参与现状调查与分析
    (一) 学生方面
    (二) 教师方面
    (三) 教学内容方面
四 计算机基础课堂学生参与提升策略
    (一) 灵活的目标导向
    (二) 合适的教学模式
    (三) 变革的观念与理论
    (四) 多元的评价方式
    (五) 有效的教学策略
五 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在高职计算机课程中的应用研究[J]. 杨筱慧,吴妮真,蓝敏.  教育现代化. 2019(50)
[2]翻转课堂在线性代数教学中的应用与实践[J]. 刘倩.  教育现代化. 2019(44)
[3]翻转课堂在高校方法类课程中的教学模式研究[J]. 韩国高.  教育现代化. 2019(17)
[4]基于任务、项目、竞赛驱动的大学文科计算机基础课程改革与探索[J]. 范盱阳,徐日,张晓昆,曹煜婷.  教育理论与实践. 2017(36)
[5]大学计算机基础课教学现状及对策分析[J]. 邹北骥,李建锋.  计算机教育. 2010(24)
[6]学生的学习投入对学习兴趣的影响研究[J]. 何旭明,陈向明.  全球教育展望. 2008(03)

博士论文
[1]在线学习中学生参与度模型及应用研究[D]. 胡敏.华中师范大学 2015

硕士论文
[1]以计算机等级考试为导向的高职院校计算机基础课程教学策略研究[D]. 杨慧丽.河北师范大学 2017
[2]大学生课堂参与的现状及影响因素研究[D]. 张旭.苏州大学 2014



本文编号：3517837