艺术类高校计算机课程“1+1+n”改革初探

发布时间：2022-12-10 02:27

　　"互联网+"时代,随着计算机技术在各大行业和领域的广泛应用,大学计算机课程的重要性日益凸显。针对艺术类高校的计算机课程教学现状,做了线上资源、数据思维、项目驱动、计算思维、课程内容调整等一系列的"1+1+n"的课程改革和实践。其中,第一个"1"是利用网络课程平台、微信公众号、服务器等网络资源的线上资源,第二个"1"是利用网络资源反馈教学数据并进行分析的数据思维,"n"是指一种由项目驱动、计算思维、课程内容调整、教学资源配置等关键词组成的自然融合的教学方法和模式。 

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学计算机课程教学实践与改革研究——评《大学计算机课程改革研究与实践》[J]. 高迪,印桂生,孙建国.  高教探索. 2018(09)
[2]高校公共计算机课程多维立体化教学改革研究[J]. 王哲河,李达辉,陈作聪.  计算机教育. 2018(04)
[3]新工科背景下的计算机通识性课程建设[J]. 伍李春,李廉.  中国大学教学. 2017(12)
[4]基于计算思维能力培养的大学计算机基础课程教学改革探索[J]. 于宁,戴红,安继芳,常子冠.  计算机时代. 2017(09)
[5]艺术院校计算机基础课程教学改革与实践[J]. 陈明兵.  明日风尚. 2017(17)
[6]以计算思维为导向的大学计算机课程联动教学[J]. 王欢,夏良.  计算机教育. 2016(02)
[7]关于我国计算机教育MOOC发展的思考[J]. 徐晓飞,傅育熙,李廉,张龙,韩飞.  中国大学教学. 2015(11)
[8]关于天津音乐学院《计算机基础》课程的教学探讨[J]. 孙莹.  吉林广播电视大学学报. 2014(06)
[9]计算思维与大学计算机基础教育[J]. 陈国良,董荣胜.  中国大学教学. 2011(01)



本文编号：3715865