B-learning在高校计算机基础课程中的应用研究

发布时间：2017-07-05 15:08

  本文关键词：B-learning在高校计算机基础课程中的应用研究

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【摘要】：传统的课堂教学形式具有很多优点和缺点,数字化学习也存在很多优点和缺点,将传统课堂教学形式和数字化学习形式的优点结合,就是混合学习(B-Learning),这是近些年来教学界学者们研究的热点,将混合学习应用于学校的课程教学活动能够以最低的教学成本获得最好的学习效果。传统的课堂教学拥有严谨的课堂纪律和课堂制度、真实的教学环境、完整的课程体系结构等优点。但同时,传统课堂时间短暂,师生交流时间有限,学生的学习受到时空限制。网络化学习能够让学生无论是走着、坐着、躺着,还是在轮船上、在飞机上、在马路上都能够利用碎片时间学习,并与老师、同学、或是业界能手交流,是一种终身学习的方式。但它也有缺点,知识结构不够系统完整,没有制度约束,毅力差的学习者总是半途而废。混合学习克服了传统教学形式的缺点,也克服了网络化学习的缺点,并继承了它们的优点。因此,将混合学习应用于课堂教学活动是学校教育未来的发展趋势。本文以《计算机软件技术基础》课程为例,在高校开展混合学习的设计与应用研究,论述了混合学习的研究背景、理论基础、定义和模式,分析传统课堂和网络学习的优缺点,对混合学习涉及的要素进行了分析,并将这些要素进行有机组合,注重发展学生的非智力因素。针对高校非计算机专业的学生接受计算机基础教育的现状进行调查,并分析教学现状,针对教学中存在的问题,提出有效的“以课堂为中心”的混合学习教学设计模式。选择云南大学网络与信息中心开设的《计算机软件技术基础》课程为例,进行混合学习教学模式设计和实践研究。最后收集实验数据进行分析,结果证明,新的教学模式,提高了学生的信息化素养、编程实践能力、自主学习能力、创新精神和小组协作能力,能够培养出适应经济社会需求的人才。本课题的实践研究能够成为广大教师良好的教学参考,促进混合学习在高校课程教学中的成熟应用。
【关键词】：Blending Learning 计算机软件技术基础 案例研究
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;TP3-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 传统教学方式存在的弊端9
• 1.1.2 网络化学习存在的弊端9-10
• 1.1.3 信息时代需要软件技术人才10
• 1.1.4 计算机基础教育的要求10-11
• 1.2 混合学习研究现状11-13
• 1.2.1 国内研究现状11-12
• 1.2.2 国外研究现状12-13
• 1.3 研究目的与意义13-14
• 1.3.1 研究目的13-14
• 1.3.2 研究意义14
• 1.4 研究思路及方法14-16
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 文献研究法14
• 1.4.3 问卷调查法14-15
• 1.4.4 访谈法15-16
• 第二章 研究的理论基础及概念界定16-24
• 2.1 混合学习的理论基础16-21
• 2.1.1 建构主义学习理论16-17
• 2.1.2 协作学习理论17
• 2.1.3 人本主义学习理论17-18
• 2.1.4 双主理论18
• 2.1.5 活动理论18-21
• 2.2 概念界定21-24
• 2.2.1 国外对混合学习的定义22
• 2.2.2 国内对混合学习的定义22-23
• 2.2.3 混合学习的模式23-24
• 第三章 计算机软件技术基础课程的混合学习教学设计24-39
• 3.1 高校计算机软件技术基础课程教学现状调查24-28
• 3.1.1 调查方法24
• 3.1.2 调查结果24-26
• 3.1.3 调查结果分析26-28
• 3.2 学习者特征分析28-30
• 3.2.1 学习者基础知识分析28
• 3.2.2 学习者的非智力因素分析28-30
• 3.3 混合学习应用于计算机软件技术基础教学中的可行性分析30-31
• 3.4 计算机软件技术基础课程的混合学习教学设计31-39
• 3.4.1 教学设计模式概述31-32
• 3.4.2 常见几种教学设计模式的特点32-33
• 3.4.3 教学设计的基本过程33-37
• 3.4.4 教学评价37-39
• 第四章 基于混合学习的软件技术基础教学案例分析39-55
• 4.1 研究准备39-41
• 4.1.1 研究对象39
• 4.1.2 实践环境39
• 4.1.3 前期准备与分析39-41
• 4.2 软件开发概述教学实践41-43
• 4.3 软件开发环境的设置与使用教学实践43-53
• 4.3.1 教学对象43-44
• 4.3.2 教学过程44
• 4.3.3 前期准备与分析44-46
• 4.3.4 实践过程46-52
• 4.3.5 案例分析52-53
• 4.4 研究结果分析及教学实践反思53-55
• 4.4.1 研究结果分析53-54
• 4.4.2 教学实践反思54-55
• 第五章 总结与展望55-57
• 5.1 研究总结55
• 5.2 研究不足与展望55-57
• 附录57-65
• 附录1 学生计算机基础调查问卷57-61
• 附录2 计算机基础课程教师教学情况访谈提纲61-62
• 附录3 小组作品展示62-65
• 参考文献65-67
• 攻读硕士学位期间的研究成果67-69
• 致谢69

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本文编号：522453