基于行动导向的中职机电专业《单片机》课程教学研究

发布时间：2017-09-01 23:26

  本文关键词：基于行动导向的中职机电专业《单片机》课程教学研究

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【摘要】：党和国家历来高度重视教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:把改革创新作为教育发展的强大动力。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段,建立现代学校制度,构建中国特色社会主义现代教育体系。“纲要”同时提出:坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。中等职业教育是国民教育的重要组成部分,肩负着培养具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才的重任。但是从目前中等职业教育的现状来看,限于教育观念、师资、设备、教材等诸方面的影响,中职对学生综合职业能力(专业能力、社会能力、方法能力)的培养还存在着很大的不足。笔者认为,行动导向教学是提高学生综合职业能力的一把钥匙。笔者从事中等职业学校专业课教学十多年,自2005年开始,开始进行《单片机》课程的教学和学生的竞赛辅导工作,在教学过程中,对在《单片机》课程中实施行动导向教学有了一定的理论和实践经验积累。本研究在对行动导向教学的理论、基本要素分析、《单片机》课程的教学现状分析的基础上,提出中职《单片机》课程基于行动导向教学的教学内容设计和实施流程。选取了中职机电专业《单片机》课程进行准实验研究,并对基于行动导向的教学进行分析和评价。本研究综合运用准实验研究、文献研究、问卷调查法,分析了基于行动导向教学相关理论,形成了在中职《单片机》课程中开展行动导向教学内容设计方案和教学实施流程,并验证了在中职《单片机》课程中开展行动导向教学的效果,证实了行动导向教学在培养学生专业能力、社会能力、方法能力等方面优于传统教学,对中职学校《单片机》课程教学具有借鉴意义。
【关键词】：中等职业学校 行动导向 单片机 综合职业能力
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712;TP368.1-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 研究概述10-29
• 第一节 研究的背景及意义10-12
• 第二节 国内外研究的现状12-16
• 第三节 研究的目标、内容和对象16-17
• 第四节 研究过程及方法17-18
• 第五节 研究的概念界定18-19
• 第六节 行动导向相关理论分析19-22
• 第七节 基于行动导向教学的基本要素分析22-29
• 第二章 中职《单片机》课程教学现状分析29-42
• 第一节 企业调查问卷及分析29-34
• 第二节 毕业生调查问卷及分析34-42
• 第三章 行动导向教学在中职《单片机》课程中的实践应用42-59
• 第一节 课程分析42-44
• 第二节 教学模块设计44-49
• 第三节 实施案例49-59
• 第四章 行动导向教学在中职《单片机》课程中的实践效果分析59-75
• 第一节 效果分析设置59-60
• 第二节 综合职业能力前测及分析60-63
• 第三节 综合职业能力中测及分析63-66
• 第四节 综合职业能力后测及分析66-69
• 第五节 学生学习效果问卷分析69-75
• 第五章 研究结论及建议75-78
• 第一节 研究结论75-76
• 第二节 研究建议76-78
• 参考文献78-81
• 附录81-91
• 图清单91-93
• 表清单93-94
• 致谢94-95
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果95-96
• 学位论文数据集表96-97

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本文编号：775049